《初中地理有效教学模式》简介

祝丹丹

（华东师范大学 地理科学学院， 上海 200241）

《初中地理有效教学模式》简介

祝丹丹

（华东师范大学 地理科学学院， 上海 200241）

如何打造一节受学生欢迎的、具有特色的地理好课？如何培养学生从地理的视角认识和欣赏我们生存的世界？如何看待学生的地理学习成长？诸如此类地理教学方面的问题，地理教师可能都会遇到。怎样对待这些问题，《初中地理有效教学模式》会给我们一些启示和指导。

《初中地理有效教学模式》一书由华中师范大学教授李家清和《中学地理教学参考》主编雷鸣共同主编，属于全国中小学有效教学模式指导丛书之一。本书由五个章节组成。

第一章是关于地理教学目标设计与实践对策。结合地理教师在一线教学实践中出现的实际问题，并配合恰当相符的新教学案例，分析问题提出实践对策指导。

第二章是关于地理空间素养培养模式与实践策略。论述地理空间素养的重要性；用引导学生地理探究和教会学生在地图上学习的方式，来培养学生的地理空间素养。

第三章是关于人地观念培养模式与实践策略。分析“只讲‘地’，不讲‘理’”的危害。论述人地观念在地理教学中存在形态和培养正确人地观念的有效教学方法与实践模式。

第四章是关于地理课堂有效教学模式与实践对策。提出“双主·互动”教学模式，指出在合作中互动和在问答中互动，是地理课堂教学有效互动的路径。

第五章是关于地理有效教学评价的意义与实践对策。地理教学评价的开展以促进学生的发展为根本宗旨，建立“多元交互式”发展性地理有效教学评价模式。

正如丛书主编赵亚夫在总序中所言：“在编写方法方面，由问题切入、案例指引、策略运用、教学建议构成具体内容，以便教师们更容易从操作的层面理解有效教学。”在此，笔者希望这本书能够为教师教学的进一步优化提供帮助。