吉林省高职院校教学质量、考核与评价机制建设

李玲 喻冰洁

摘要：顺应时代发展，作为逐渐从精英模式转为大众化的我国高等职业教育，在教育教学质量监督、考核体制与评价机制上，需要科学完善，稳健发展。大力发展教学质量、考核与评价监督体制工作也是未来高等职业教育教学发展的重要方向。本文关注影响吉林省高职教育发展的因素，深入探析，提出建立完善的高职教育教学质量监督、考核体制与评价机制的作用及其完善措施。

关键词：高等职业教育教学 质量监督 考核体制 评价机制

中图分类号：G7124文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0049-02

在我国社会经济发展中，高职教育的作用举足轻重，对我国实现制造大国向制造强国的转变的目标具有非常重要的影响。自工业革命以来，德国在世界范围内都是工业领先，究其原因则是其拥有完善的职业教育体制。现阶段，现代化知识水平不断提高，但是必须注意的是我国和西方很多国家一样，还处于工业社会，因此加强高职教育对我国社会经济发展具有非常重要的现实意义。

一、影响吉林省高职教育发展的因素

（一）教学思想传统落后

封建文化在我国存续时间比较长，影响非常大，时至今日一些文化糟粕依然有存在的土壤，吉林省也不例外。正是这些传统封建理念阻碍了高职教育前进的步伐。传统理念认为，读书就是为了做官进爵，谋取一个好职位，因此职业教育自诞生之际就被忽视，甚至是不被正眼相看。

（二）教育相关管理部门管理不规范

对于影响吉林省高职教育发展的因素，相关教育职能部门的管理也有一定的负面作用。现阶段所谓的教育专家一抓一大把，教学方法是否有积极作用被忽视，关注点却在一定要有新意上。教育教学方法培训班在吉林省随处可见，很多培训机构讲授的方法却没有实质性的效果。同时，由于职业教育竞赛形式越来越多，学校对参赛人员进行重点培训，对其他学生的教育却忽略了。

二、建立健全吉林省高职教育教学质量、考核与评价监督机制的重要作用

（一）教学过程实现有效控制

在高职教育教学中，建立健全其质量、考核与评价监督体制，可以促进学校有效控制教学过程。在其推动作用下，吉林省高职院校教学管理体制逐渐打破传统模式的束缚，不断开放，教学受控对象也不断多元化，从根本上提高了吉林省高职教育教学的水平与效率。同时，随着该机制的不断深入，有效控制整个教育教学过程，推进高职院校更好地综合管理其教育教学工作。

（二）高职院校教学环境不断优化

对于吉林省高职院校而言，构建完善的质量、考核与评价监督教育教学体制，对教学环境的优化也有很大的影响。不断创新教学质量、考核与评价监督机制，为吉林省高职院校创造了良好的教学环境与氛围，从而极大地改善了学习风气与学校其他环境，为高职院校取得良好的教学效果奠定了基础。在社会各界共同协作下，吉林省高职教育质量、考核与评价体制不断完善，促进吉林省高职教育教学健康稳定的发展。

（三）监控机制得到改善

吉林省教育部门构建完善的教学质量、考核与评价体制，在一定程度上完善了高职教学监控机制。在学校、老师及学生三方协作下，确保了高职教育教学质量与效率。在教学质量、考核与评价体制发展中，教学监控的重点不是单纯监控老师与学生，而是向整个教学过程不断延伸，从而极大地提高了本省高职教育的课程设置水平与教学质量。

（四）评价系统不断开放

众所周知，有效的评价体系是对高职院校实施教学质量、考核监督体制效果的一种评定，在此基础上才能实现开放的评价系统。只有建立健全评价机制，高职院校教学效率才能得到保障，因此在高职院校教学管理体系中，评价机制与教学质量、考核监督体制是相辅相成的，不断开放整个教学评价工作。

三、吉林省高职院校健全教学质量、考核与评价监督体制的建议

（一）逐步实现规范化的教育教学

在我国高职教育人才培养中，教学质量具有决定性的作用，吉林省也不例外。因此在高职院校实际教学质量、考核与评价监督体制发展中，要坚持育才的理念，规范教学行为。首先，在教学质量、考核监督的引导下，以教学为主，有效控制并完善专业课程设置、专业教学及教学质量，从而形成全面而又系统化的教学体制，教学行为不端规范化。其次，作为科学评价机制，其能够有效评定日常教学中存在的各种因素，引导学校不断创新教学理念，规范并指引日常教学行为，在此基础上为吉林省高职教育的发展提供坚实的基础，发展方向不会偏离。

（二）充分运用现代教育理念

在各省高职教育质量、考核与评价体制建立过程中，主要包含学校要明确办学、人才培养与专业人才培养、师资力量建设、办学方针、规模及长远发展等多个目标内容。要充分运用现代化教育理念，高度重视评价体制的发展、过程及主体等特性，将他评、互评及自评等模式融为一体，确保公平公正的评价体制，评价体制的反馈、激励与导向等优势得到充分发挥。

（三）建立健全教学质量管理体系

在社会经济发展中，为社会培养更多的复合型优秀人才是高职院校教育教学的终极目标，因此必须以学生就业为方向，吉林省要建立健全教育教学质量、考核与评价监督体制，在实践中不断创新，提高高职教育教学效果。同时高职院校在改善评价机制过程中，要贯彻落实综合技能型人才的培养理念，评估各个教学环节效果与质量，从而为高职院校整体教学工作构建规范化的认定机制，在此基础上确保各项教学管理都可以取得预期效果。除此之外，吉林省各个高职院校，在实际教学中，还要将学生就业市场的拓宽作为关键的教学任务，通过不断完善教育质量、考核及评价监督体制，有效控制掌握学生的就业状况，满足学校专业教学发展需求。

（四）教学管理制度不断完善

在我国高职院校教育教学中，完善的评价机制是其开展教学工作的推动力。在吉林省高职院校教学实际管理工作中，必须通过建立完善的评价机制，从而不断完善高职院校自身各项教学管理制度。在实际教学中，应该将各个教学环节育评价机制相互融合，不断完善评价机制，在此基础上，通过评价促进创新、建设与管理等方面的发展，以评建管有机结合的手段加强高职院校教学管理。在吉林省高职院校实际教学管理中，评价机制具有非常重要的

推动作用，但却不属于教学目标。只有建立健全评价体制，才能不断提升其人才培育工作的水平与效率，推动高职院校开展教学改革，加强建设学校基础管理工作。高职院校通过不断完善教学质量、考核与评价监督体制，形成完整的教学管理制度，通过评价机制引导学校正确开展教育教学工作，加大教学改革的力度，从根本上推动学校教学工作的全面进步与发展。

四、结语

综上所述，随着社会经济的快速发展，现代化知识水平不断提高，在高职院校教学管理中，教学质量、考核与评价监督体制具有不可替代的作用，在新形势下，已成为各地高等职业教育教学创新的起点。吉林省高职院校也要抓住这一契机，不断完善地方高职院校教学管理工作的水平与效率。因此，为了满足社会经济发展需求，培养更多的优秀复合型技术人才，从根本上提高高职院校的教学质量与水平，大力发展教学质量、考核与评价监督体制工作是未来高等职业教育教学发展的重要方向，意义非凡。

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责任编辑：孙瑶