高中学生地理学习中走出困境的有效策略

杜朝刚

【摘    要】地理是一门高中学生十分喜欢的学科，但是高中学生在地理学习过程中还存在一些困境。本文就高中学生在地理学习中的困境进行研究，并提出帮助学生走出困境的策略。

【关键词】高中学生  地理学习  学习困境  有效策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.154

地理是一门研究我们生存环境的学科，尤其通过高中阶段的地理学习，学生能够更加科学的认识更多现象，因此学生对地理学习有着浓厚的兴趣。然而，高中学生的地理学习并不是一帆风顺的，在实际的教学中本人发现学生在学习的过程中存在一些困境，影响了学生有效进行地理知识点的获取及能力的提升。本文就目前高中学生在地理学习中存在的困境进行研究，并提出帮助学生走出困境的有效策略。

一、高中学生在地理学习中的困境分析

所谓学习中的困境就是学生在学习中遇到的困难，地理虽然是一门深受学生喜爱的学科，但是随着进入高中阶段学生学习的知识点难度进一步加大，学生在学习的过程中也会遇到各种各样的困难。本人在实际的教学中注重与学生进行沟通与交流，并且注重对学生的实际学习情况进行调查与研究，发现目前高中学生在地理学习中的困境主要体现在以下几方面：

（一）地图学习存在困难

地图与地理有着密不可分的联系，学生想要学好地理这门学科，就应该有效的进行地图学习。进入高中阶段学生要学习到各种类型的地图，在实际的教学中本人发现为数不少的学生在地图学习中遇到了困难。例如：有些学生在识图方面出现了困难，给出一张地图不知道地图表达的含义;有些学生虽然能够识别地图要表达的含义，但是却难以将地图与解决实际的问题结合起来，在应用地图方面犯了难。学生在地图学习中遇到的种种困难，严重影响了学生有效进行地理学习，并且给学生的学习带来了较大的困难。

（二）在掌握理论知识点方面存在困难

地理是一门研究与人们的生存环境密切相关的学科，因此涉及的知识量也较大，结合实际的教学情况本人发现，学生在掌握理论知识点方面存在的困难，给学生的地理学习带来了巨大的压力。学生只有掌握了最基本的知识点，才能通过对知识点的应用去解决实际问题，也只有掌握了最基本的知识点，才能更好地开阔学生的眼界，提升学生的地理综合素质。而学生在基础知识学习的过程中往往会出现学习的知识点越多学生的大脑越迷糊的情况。例如：学生在学习世界地理关于各地自然景观方面的知识点时，学生学习的知识点越多，会发现越容易混淆，可能将一个地区的自然景观安插到另外一个地区，给学生带来了极大的困惑。

（三）在运用理论知识解决实际问题方面存在困难

我们知道，地理是一门与实际生活联系较为密切的学科，现代教学越来越倡导学以致用，要求提升学生应用理论知识解决实际问题的能力。地理作为高中阶段的一门重要学科，对学生应用知识点能力的诉求也明显的体现在高考试卷中，而高中学生在应用理论知识解决实际问题方面还存在一定的困难。例如：学生能够从理论上掌握解决水土流失问题的方法，但是在试卷上给出一个与水土流失相关的案例，学生就犯了难，难以提出全面而有效的治理措施。当然，学生在应用知识点方面存在的不足还体现在很多方面。

（四）在实现地理知识体系化方面存在困难

为了很好的掌握高中地理知识点并且能够有效的应用知识点，使学生在地理学习的过程中游刃有余，实现学生知识的体系化十分重要，然而，高中学生在地理学习中存在的一个较为突出的困难就是实现知识的体系化。一方面，学生在实现理论知识体系化方面存在困难，学生难以结合知识点梳理出清晰的知识体系框架;另一方面，学生在实现地图体系化方面也存在困难，难以将同类型的地图进行有效的归纳与总结。学生在实现理论知识与地图体系化方面存在的困难，也严重影响了学生地理综合素质的提升。

二、帮助高中学生走出地理学习困境的有效方法

上文对目前高中学生在地理学习中的困境进行了分析，学生在高中地理学习中存在的这些困难应该引起教师重视，只有帮助学生克服学习中遇到的这些困难，使学生走出困境，才能更好地帮助学生进行学科学习。针对上文中提到的高中学生在地理学习中存在的困境，本人提出如下几种能够帮助学生走出困境的方法：

（一）帮助学生克服地图学习中存在的困难

针对目前高中学生在地图学习中存在的困难，本人认为一方面应该提升学生的识图能力，导致学生难以有效试图的原因，主要是学生没有掌握有效的识图方法，教师要引导学生掌握有效的识图方法，并且在此基础上鼓励学生多看图，在看的过程中多思考，这样学生的识图能力就能够得到有效提升;另一方面，教师还要注重培养学生应用地图解决实际问题的能力，在教学的过程中将地图教学与实际结合起来，逐渐培养学生的用图意识与能力。

（二）采取有效措施帮助学生掌握理论知识

为了使高中学生有效掌握地理理论知识，很关键的一点就是教师在教学的过程中一定要引导学生将知识点的学习建立在理解的基础上，如果学生在学习的过程中一味的进行死记硬背，不仅难以收到好的学习效果，还增加了学生的学习负担。而建立在理解基础上的学习能够使知识点给学生留下更加深刻的印象，避免学生在掌握大量知识点的时候出现混淆的情况，使学生能够结合具体的问题对知识点进行灵活应用。

（三）提升学生运用理论知识解决实际问题的能力

提升学生灵活应用地理知识点的能力，一方面能够提升学生的生存能力;另一方面能够提升学生应对考试的能力。为了有效提升学生灵活应用理论知识的能力，本人认为教师一方面在对知识点讲解的过程中应该以实例为依托;另一方面，要在日常教学中注重训练学生应用知识点的能力，这样学生才能根据实际的问题从理论上提出有效的解决措施。

（四）培养学生实现知识体系化的能力

针对学生在实现知识体系化过程中存在的困难，应该引起教师的重视，并且教师要对学生进行有效引导，一方面帮助学生建立理论知识体系框架。教师有丰富的教学经验，同时也积累了很多可行的学习方法，教师要引导学生如何构建理论知识体系，使学生能够建立清晰的知识体系框架。另一方面，帮助学生建立有效的地图框架。为了使学生能够从整体上把握地图，需要教师在教学的过程中引导学生进行有效思考。

教师只有对学生在高中地理学习中遇到的问题引起重视，并采取有效措施帮助学生走出困境，学生的地理学习才能更加顺利，学生的地理综合素质也才能得到有效提升。