科学活动：学习6的减法

西安交通大学幼儿园 胡雅萍

科学活动：学习6的减法

西安交通大学幼儿园 胡雅萍

适龄目标：大班

设计意图：大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法。为了巩固加深幼儿对减法的认识，培养幼儿在数学活动中思维的准确性、灵活性和操作能力，因此把数学学习与图片、游戏等结合起来，将其融入幼儿生活中。这样一方面让孩子在趣味游戏氛围中学得轻松自如，同时也在不知不觉中完成了教学目标。本节活动是根据大班幼儿的认知特点、动手能力、已有经验及数学水平设计的，在此基础上帮助幼儿进行自主学习，探索6的减法算式，让幼儿在轻松的数学活动中体验学习数学的乐趣。

［活动过程］一、游戏“黑白配”：复习6的分解组成请6个小朋友边拍手边说：“6个小朋友玩游戏，黑（手背）与白（手心）任你出，嘿、嘿、嘿（一起出手背或手心），”教师问：6可以分成几和几，幼儿答：6可以分成×和×。游戏可以继续进行。二、看图理解题意，列算式1.教师出示图片，讲述题意：池塘里有6条小鱼，游走了3条，还剩几条？⑴幼儿列算式：6 - 3 = 3⑵分析：为什么用减法？6表示什么？3呢？2.引到幼儿看图，尝试学习列减法算式：⑴鼓励幼儿用语言讲述列算式：6 - 1 = 5⑵帮助理解：6表示什么？为什么 要减1呢？5表示什么？同法学习6 - 2 = 4将日常幼儿玩的“黑白配”猜拳游戏巧妙地运用到“数的分解组成”游戏中，既调动了幼儿参与活动的积极性，又为学习6的减法做铺垫。引导幼儿观察图片，理解题意，教师示范用数学语言规范表达并引发幼儿动脑思考“为什么用减法”？从而知道“-”是变少这一核心概念。此环节以幼儿尝试练习为主，运用不同的图示表示“吃了”、“飞走了”、“还剩下”，帮助幼儿理解“减法”并学习列算式。教学详案教案备注［课时建议］1课时［活动目标］1.学习6的减法，能看图列算式，感知减法算式中所表达的数量关系。2.理解减法的含义，能用数学语言表达。3.培养幼儿的观察力、思维灵活性及同伴间的合作意识。重点：学习6的减法，能看图列算式。难点：帮助幼儿理解减法的含义。［活动准备］“超市购物”游戏场：各种超市物品（毛巾、牙刷、玩具、食物、饮料等），价格分别为1～5元；6的减法图卡及算式；抢答器。

创设超市情境，让幼儿在买卖过程中真正体验购物的乐趣，同时在实际中运用数学方法，知道花了多钱？剩了多钱？将数学生活化。“抢答游戏”环节将活动推向了高潮，幼儿每组一个抢答器，在积极主动参与中对幼儿所学知识进行练习巩固，使幼儿在趣味中游戏学习。为幼儿提供多种形式的难易程度不一的操作练习，体现了幼儿的层次性，让每一位幼儿按需发展。［活动延伸］在“娃娃超市”投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1 + 5=6。“娃娃超市”模拟情景与生活实际结合，真正让幼儿学以致用。⑴引导幼儿理解图意并用语言讲述⑵列算式：6 - 4 = 2 3.总结：比较算式，发现规律——减法都是从总数中去掉（或减去）一个部分，剩下另一个部分；“ - ”表示变少。三、情境游戏：6的减法1.展出“超市”场景，幼儿观看超市物品及价格。2.教师：我有6元钱，想要买一样东西，请你帮我选一样，再算一算，我花了多少钱？还剩下多少钱？3.引导幼儿根据购物情况列出减法算式。四、抢答练习：巩固6以内的加减法1.“火车火车几点了”游戏：教师出示题卡 3 + 2= 边问：“火车火车几点开”，幼儿边拍手边看题卡回答：“火车火车 5 点开”，幼儿进行口算抢答。2.“看谁猜的对”游戏：选择正确的“ + ”、“ - ”符号例：3 ○ 3 = 6 6 ○ 2= 4五、幼儿操作练习1.幼儿分组操作：①看图说一说，列算式；②小鱼找家；③种花（操作卡及花朵若干）；④小卡车找朋友。2.幼儿操作教师指导。

反思：

此教学活动本着突出《幼儿园教育指导纲要》的精神：从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。

本次活动运用游戏的形式让幼儿感知，体现了数学的趣味性。引导幼儿通过动手操作来探索出6的减法，启发幼儿用眼观察、用口表达，能根据直观物体列出6的减法算式，从而培养了幼儿观察和运用数学语言的能力。

在活动中，幼儿积极参与，能大胆表达自己所观察的图片含义，在教师的启发中理解“-”号、“还剩下”，懂得减法就是从总数减去部分，帮助小朋友理解减法的真正含义。通过情景游戏，将减法的过程展示给小朋友，让他们知道为什么要用减法。帮助幼儿理清概念，明白其中的含义。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学。

在操作游戏过程中激发了孩子们的参与意识和学习数学的兴趣 。