朋辈辅导在大学生思想政治教育中的应用性研究

朋辈辅导是近年来在我国开始出现的思想政治教育方法。这种方法起源于美国和加拿大，我国正逐步开始使用，并且取得初步效果。对朋辈辅导模式、作用和方法的应用性进行研究，能进一步发挥朋辈辅导在大学生思想政治教育中的作用，更好的做好我国高校大学生思想政治教育工作。

【关键词】朋辈辅导；大学生；思想政治教育

1 朋辈辅导起源及其发展

有学者开始探索在校学生，以帮助需要帮助的同学。朋辈辅导是近年在我国高等院校逐渐开展起来的一种由大学生群体中间处于朋友或同辈角色的人来担当大学生的辅导任务，进行同学间辅导的一种咨询和管理模式。由于这一辅导模式的辅导人和被辅导人有着相近的知识背景、心理素质和生理阶段，使得他们之间更容易在思想上、情感上产生共鸣，从而取得在朋辈辅导的过程中产生比师生辅导更好效果。由于朋辈辅导更多采用非正式形式，所以辅导与被辅导双方可以无拘无束的在放松的情况下实现辅导的目的。通过朋辈辅导可以实现为大学生树立正确的人生信念，降低意识形态问题的发生，有效控制的心理问题，及时的危机干预，发展，提升大学生思想政治教育的主动性和针对性，同时，实现积极的校园文化，形成积极，合作和关心大学生的校园环境。这种辅导方式的出现和发展是对专业辅导员教师队伍人员和作用的重要补充，它对做好大学生思想政治教育工作起到了积极的补充和促进作用。

2 朋辈辅导在我国的具体模式

2.1 本科，大专，研究生本科，高带低模式

朋辈辅导的这个模型是由年级水平和知识水平的考虑。一般情况下，学生高层次和知识水平高有丰富的年龄和知识结构体系，他们有信任为学生低年级和知识水平低感。云南民族大学是实行这一方式的积极实践者。在实际工作中，同一个学院的研究生是本科生的朋辈辅导员，这些朋辈辅导员既是学生，又发挥老师的作用。这一方式解决了专职教师不足的问题，同时由于本科生对研究生的信任感使得这一模式的应用起到了积极的效果。

2.2 专业学生与非专业的学生

从思想政治教育，教育学，社会学，政治学，伦理学等专业的学生辅导员，辅导多专业的学生。由于该模型具有较强的专业特点，从而在同伴辅导的更专业的实施过程中，在分析问题和解决问题将有更多的方式，效果会更好。云南民族大学在实施朋辈辅导过程中，就是由思想政治教育专业的学生担任朋辈辅导员。由于专业特点，使得朋辈辅导员的理论与实践相结合，更具专业性和准确性，实施朋辈辅导的效果较好。这一方法的实施，既使得思想政治教育专业的学生得到实践经验，也使得被辅导的同学得到专业咨询和帮助。

2.3 社会经验相对丰富学生的经验并不丰富的学生模型

在同一档次水平，不同成长经历的结果使每个学生的社会背景是不同的，让每个学生的内心体验和外在表现会有所不同。有经验的学生在自我认识，自我体验，自我控制和自我管理相对成熟，他们能够更全面深入地思考学习，生活，社会现象，使他们能更好地辅导的社会经验不丰富的学生。日常工作中，云南民族大学选拔曾经参加过工作，相对有丰富社会经验和知识背景的同学作为朋辈辅导员。这些同学既能够为其他同学分析问题，也能够提出较为合理的办法解决问题。他们成了同学们可以信赖的好朋友。

2.4 双主体（或主体），朋辈辅导模式

朋辈辅导的两个（或多方）这种模式作为互助的主体，他们所面临的环境，目的，内容，方式和对象。通过这种方式，学生可以互相学习，互相帮助，以促进和互相提高。在实际工作中，朋辈辅导员首先自己必须做好自身的思想政治教育工作，使自己的思想道德和心理素质与社会发展所需要的思想道德和心理素质保持一致，即做到朋辈辅导员要先受教育。在对被辅导的同学进行交流和辅导过程中，朋辈辅导员自身也受到教育，从而形成双主体（或多主体）的朋辈辅导。

3 朋辈辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用

3.1 为了发现和解决问题及时

学生朋辈辅导员，当有与学生的侧出现的问题时，朋辈辅导员会在第一时间，及时的危机干预中发现，及时帮助解决，或找老师解决。因此，同行辅导员发现和解决问题，截止萌芽状态的影响。如在上海大学的朋辈辅导员经过近一年的专业培训正式上岗后介绍，上海大学首批上任的朋辈辅导员均是从学生志愿者从选拔出来的，朋辈辅导员的任务就是在学生中开展心理互助。“因为同龄人之间，情感容易产生共鸣、容易互相接纳，更能在第一时间发现问题，而且学生们同处一个屋檐下，也应当学会关爱、学会助人。”这也是该校开展大学生心理辅导工作的一个全新尝试。

3.2 帮助别人，奉献同学

专业教师对新的适应，人际交往问题，通常学生在思想，学习和生活中的性能问题和辅导交流的毕业生就业问题的指导下，朋辈辅导员可以在任何地方围绕帮助学生提供辅导。同行辅导员有思想政治过硬，能力强，同时拥有德才兼备和甘于奉献，他们的同伴辅导工作不仅爱岗敬业的优秀品质，他们可以向学生随时，随地，随意帮助，通过分享经验，同行之间可以培养归属感和凝聚力的集体意识，帮助学生缓解学习和生活的压力，起到辅导员教师的角色都不到。

3.3 提升自己，积累经验

朋辈辅导通过大学生之间的辅导促进了他们的个人成长，对他们塑造个人的高尚品质，提升自己素质有很大帮助。通过参加这项活动，朋辈辅导员发现了自我价值，激发了自身潜能，增加了人生体验，发展了同学友谊，提高了人际交往能力、技巧和沟通能力，积累了一定工作经验，为自身走入社会提前奠定了良好基础。

3.4 创造环境，营造氛围

通过朋辈辅导的工作，创建大学生之间的互助氛围，增强了班级和学校的凝聚力，造就了一支团结，友爱，互助的大学生活对于大学生环境。同伴辅导员在学校和班级的思想政治教育的新力量的中坚，在促进和保持和发扬良好的班风和校风起着重要的作用，并积极，合作和关怀氛围的形成校园。

3.5 自我教育，自我提高

在朋辈辅导过程中，朋辈辅导员会遇到很多意想不到的实际问题，要求他们不断学习新知识、掌握新本领，在探索中不断进行自我教育，只有这样才能提高自己解决问题的能力。帮助他人，自救是内部关系，相互影响，朋辈辅导有助于提高人际沟通，以帮助人们在同一时间，情感交流的能力。学会关心他人，收受他人，学会共同生活，学会做人，当你遇到心理问题也可以帮助自己，从而达到自我 - 教育和自我 - 改善效果。如西南大学要求朋辈辅导员自身应是幸福的成长者、观念的传播者、师生的沟通者、以及同学的帮助者，并且学校对朋辈辅导员进行一系列培训，从而达到助人者自助的目的。

3.6 桥梁纽带，传递信息

朋辈辅导员作为高校思想政治教育的信息网络中的重要节点，教师之间和同学玩江上青之间的桥梁作用，并发出小青上传。通过对学生的思维，政治表现，学习和生活信息全面，及时，准确地传递给老师，作为信息教育者在学校的思想政治教育工作中发挥着重要作用。

参考文献

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[4]李虹岳.朋辈心理辅导对大学生人际关系的影响研究[D].长春：东北师范大学，2014.

作者简介

戎杰（1982-），女，河北省保定市人。现为河北金融学院政工师。研究方向为思想政治教育。

作者单位

河北金融学院 河北省保定市 071051