论民办高校科研管理激励机制创新

民办高校的发展离不开师资力量的支持，师资力量的雄厚离不开科研水平的衬托，因此及时调整民办高校的科研管理激励机制，既是对高校教师的师资水平集体负责，也是促进本校实现高速发展的重要手段。笔者就民办高校如何创建科研管理激励机制的创新做出探讨，从物质奖励到精神激励主次分析，为科研管理的发展提供借鉴。

【关键词】激励机制；民办高校；科研管理

1 引言

民办高校的发展不仅需要师资力量的雄厚，也需要不断地提升自身的科研水平。在一定程度上，科研水平的提高一部分在于提高科研管理水平，科研的管理，则主要体现在科研管理人员的素质。民办高校虽然不在体制之内，但是仍要建设属于自己的科研管理队伍，才是高校发展的标志。民办高校应当考虑建立激励机制的管理体制，彻底激发科研工作人员和科研管理人员的工作激情，才是保证民办高校科研发展的必由之路，不仅如此，对国家整体创新精神的发展也有一定的推动作用。

2 激励机制的理论概述

2.1 激励机制的含义

所谓激励机制，是一种依靠激励而创制的，为促进组织发展的形成的一种体系。一般可以分为精神激励和物质激励。两者之间是相辅相成的关系，管理者常常利用这种机制提高组织效能，并能受到良好的效果。

2.2 激励机制的性质

激励机制虽然是一种刺激手段，但并非只是正面性的，有时会助长组织的发展，有时反而适得其反，使组织的效能得到一定的削弱。这边是激励机制的助长性和致弱性。明显的可以看出，激励机制的两种作用，或是助长作用，或是致弱作用。

3 民办高校科研管理情况分析

民办高校确实在最近几年得到了迅速发展，办学规模也在不断扩大，学术水平也在不断提高。但是不可否认的是民办高校的科研管理仍然显得十分粗糙，科研水平整体上也落后于重点高校，至今仍有很多不足之处。

3.1 科研管理人员工作倦怠，积极性不高

民办高校的科研管理人员由于自身机构科研水平不高，往往得不到一定级别的课题，其实这多少与民办高校自身的地位有些关系。由于长期的科研活动不活跃，使得科研管理人员显得有些怠惰，疲惫，出现抵触的情绪，这也无形中对民办高校的科研管理起到了一定的阻碍作用。科研管理人员也是得过且过，无所事事。

3.2 科研管理人员的素质良莠不齐

民办高校的建立初期由于进入门槛低，一般录取的科研管理人员学历层次较低，自身对科研管理整体格局也是一知半解，有些应当具备的科研管理知识没有得到更新、补充。遇到一定的科研活动、科研难题之时自身无法达到那个高度，整体素质欠缺。

3.3 科研管理人员的工作压力大，待遇较低

民办高校自身科研管理人不仅存在录入人员层次低的情况，多数科研管理人员是以兼职为主。如行政秘书、辅导员兼任，但是这些兼职往往没有额外的奖金、补贴、福利、编制。一些外聘的人员由于工作量大，工资较低往往选择辞职。这样，工作就会落到教学秘书、辅导员的肩上，更加加重了他们的工作量。再加上这些人自身就缺乏一定的科研管理知识，使得整个科研管理工作显得比较错乱，不仅没有收到科研水平提高的效果，反而使科研工作进一步滞后。要知道，科研管理工作每年都要上报校级领导，以备审核，从而确保本校在科研上得到认证，不至于落后名校太多，使民办高校的办学受到风波。但不可否认的是，民办高校在科研管理工作这方面的粗放管理，使得科研管理远离职业化，专业化，科研管理人员信心丧失，科研工作受到阻碍。

4 激励机制在民办高校科研管理中的应用

国家从1998年《高等教育法》的颁布时起就提出了要重视和加强提高办学效率，研究如何改进新的人才资源和整合现有的人力资源，改变民办高校现状。各民办高校在对教师的管理转变过程中也不断将企业的人力资源的管理办法引入高等教育中，从激励机制着手，实施聘任制，加强团队合作，实现教师队伍的优胜劣汰。那么，激励机制作为激发人的目标和动力的原动力，对民办高校科研管理的有效开展具有积极作用。

4.1 落实构建团队激励，实现科研管理优化发展

民办高校必须要重视科研管理工作，要把科研管理人员看成是本校教职工不可缺少的一部分。校级领导应及时抓紧科研管理工作，构建合格的科研管理团队，严格把关团队组成成员，鼓励成员之间进行互动交流。提出自己对科研管理工作的相关看法，实现公平公正的竞争。实行绩效考核体系，通过个体的严格考核，实现团队工作产出的最大化。不仅能够促进科研管理工作的顺利进行，也能增加凝聚力。

4.2 加强个人目标考核，重视个人的发展要求

激励机制重视的不仅是团队的激励，更重要的是个人的激励，使个人的价值得到体现，能让个人在团队中找到实现自身价值的闪光点，才是激励机制的出发点。因此，应当制定长期目标和短期目标，使个人工作有章可循，努力奋进，在完成短期目标时获取一定的激励的同时，又会努力的朝着长远目标迈进，这对科研管理工作的发展十分重要。

4.3 物质激励和精神激励双管齐下，优化管理体制

民办高校的科研管理工作是由具体的自然人完成的，而人的生存和发展，自始至终都离不开物质基础的支持。因此在实施创建激励机制的同时，物质激励不可缺少。如工资的提升、福利的增加、津贴的增长、职称的上升，都是物质激励中的一部分。与此同时，精神激励起着很重要的辅助作用，在科研管理者经过大量劳动之后，应当及时进行精神鼓励，使他们的心里得到安慰，这样才开展新的工作之时，才能充满热情。同时学校也应该及时表彰先进的科研管理工作者。

5 结论

民办高校的科研管理工作任重道远，毕竟在当前中国的学术界，掌握重点科研工作的仍然属于名校以及各大科研所。尽管如此，天生我材必有用，民办高校也应当坚守自己的一片阵地，不放弃大学的科研职能。在培养高级人才的同时，不断用科研创新带来的社会效果回报大众。如此一来，民办高校才是真正做到了教书育人，回报社会。我们有理由相信，民办高校凭着自身的努力，努力坚持科研工作，定会得到丰厚的回报。当然，国家教育部门也应当加大政策的扶持力度，促进民办高校科研水平的提高。

参考文献

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[2]原长弘，李敬姿，姚缘谊.民办高校科研团队知识共享激励：一个理论分析[J].系统管理学报，2010（04）.

[3]汪翠翠.基于科研团队特征的民办高校科研激励模式探析[J].前沿（下旬刊），2010（01）.

作者简介

郭洋，女，硕士学位。助理研究员职称。现为长春科技学院民办高等教育研究基地兼职研究人员。研究方向为民办高校科研管理。

作者单位

长春科技学院民办高等教育研究基地 吉林省长春市 130000