校园体育物质文化建设对我院职业实用性体育教育研究①

刘寒青 韦淼 杜康

（湖南高速铁路职业技术学院体育部 湖南衡阳 421001）

校园体育物质文化建设对我院职业实用性体育教育研究①

刘寒青 韦淼 杜康

（湖南高速铁路职业技术学院体育部 湖南衡阳 421001）

该文通过发放问卷、访谈、逻辑分析和数理统计方法对我院在校学生进行调查，从校园体育文化的物质层面和学生职业实用性体育的参与频率进行综合分析，旨在了解我院校园体育文化建设和职业实用性体育的相互关系，从而加快我院校园物质文化建设和提高我院职业实用性体育的发展，进一步改善学生的学习生活环境。

校园体育物质文化 职业实用性 体育教育

高职体育教育作为高职教育的一个重要组成部分，不仅在教学中要完成增强学生体质的任务，还要培养学生职业活动相关的体育知识和运动技能。我院结合学生所学专业和未来职业特性，制定与其相适应的职业实用性体育项目和内容，通过课堂教学的形式，培养学生就业所需的运动能力、自我保健知识和终身体育锻炼的习惯。高校校园体育文化是大学生接触最为广泛、密切的文化之一。高校校园体育物质文化又是高校校园体育文化的重要组成部分，是其他三个文化层面存在和发展的基础和载体［1］，该文通过探析校园体育物质文化各个分维度对我院学生职业实用性体育教育产生的不同影响，从而提供理论依据，并创造解决问题的捷径。

1 结果与分析

1.1 我院职业实用性体育教育对校园体育物质文化建设影响分析

调查结果表明：认为职业实用性体育教育对校园体育物质文化建设的影响很大的有65人，占总人数的32.5%；认为影响较大的有88人，占总人数的44%；认为影响一般的有23人，占总人数的11. 5%；认为没有影响的有24人，占总人数的12%。说明大多数人对职业实用性体育有一定的了解，但少数学生不了解，认为职业实用性体育对校园体育物质文化没有影响。

表1　体育场馆的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率均值比较

分析了解原因：学生职业实用性体育教育在我校成功开设多年，其中体育项目有双拐、浪桥、吊桩、毽球等，现有体育设备为校园物质文化建设增添了活力，对学生认识有一定的影响。但是职业实用性体育教育只在二年级学生体育课程开设，部分大一学生只是见过，并未亲身体验，对之了解甚少。为此相关的管理者应积极主动地进行校园体育文化的构建活动，适时地向学生宣传，尽早地开设职业实用性体育，使学生养成积极主动的体育锻炼习惯。

1.2 性别对职业实用性体育教育满意度均值比较

通过单因素方差分析对男、女生的满意度进行分析，非常满意4分，满意3分，一般2分，不太满意1分，得出结论：女生（2.96）＞男生（2.63），F=6.374，P＜0.05，女生对体育场地、设备及器材数量对职业实用性体育项目较男生更为满意，具有显著性。

访谈学生得知：男生偏好于篮球、足球等运动强度稍大且身体接触较为剧烈的运动，对职业实用性体育相对较为冷淡，所以期望值不高，女生则喜欢新鲜的事物，出于对双拐等职业实用性体育的好奇，对毽子等运动的偏好，对以后职业岗位的需求等诸多原因驱使自己从事职业实用性体育锻炼，所以相对男生较为满足。

1.3 校园体育物质文化对学生职业实用性体育教育影响分析

1.3.1 体育场馆的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率均值比较

在均值得分中非常满意（3.00）＞满意（2.76）＞一般（2.00）＞不太满意（1.65），P＜0.01，说明体育场馆、器材设备的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率的影响差异非常显著，并且在学生对我校体育场馆和器材设备的态度一般居多，非常满意的最少。说明学校体育场馆建设得越好，器材设备越丰富，学生体育场馆的满意度也就越高，积极参与体育锻炼的频率也就越高。

根据实地考察，我院专门的职业实用性体育设备仅仅只有两个吊桩和两幅浪桥，占地面积只有半个篮球场大，可见学生迫切希望学校硬件设施能得到改善，从而更好地满足日常锻炼需求，特别是职业实用性体育设备。

1.3.2 文化景观的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率均值比较

其中体育文化景观包括体育艺术雕塑、体育图画、标志性体育标识等，通过分析可见在均值得分中满意（2.52）＞非常满意（2.46）＞一般（2.21）＞不太满意（2.00），P＞0.05，说明文化景观的满意度对学生职业实用性体育教育的参与度影响不显著。

据分析我校由于搬迁至新校区，在校园内陈设了一些突出高铁特设的艺术建筑，比如火车头，铁轨等，有一定的校园文化景观，但唯一缺少有关体育方面的建筑，更别说职业实用体育方面的文化景观，所以学生对文化景观的满意度不高。

1.3.3 体育资讯的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率均值比较

体育资讯包括体育报刊、音像资料、宣传广告、网站、广播站等，通过均值比较：满意（2.60）＞非常满意（2.37） ＞不太满意（2.22）＞一般（2.03），P＜0.05，说明体育资讯的满意度对学生职业实用性体育锻炼频率具有显著性，学校通过体育报刊、广播宣传相关的体育资讯越多，对学生参与体育锻炼的次数也就越多。

分析结果反映出学校更多地进行体育活动、比赛的广播以及体育知识文化的宣传，大学生的体育参与度更高［2］。体育资讯不同于体育课堂教学，没有强制性，但通过耳濡目染的方式，让学生从思想、意识上主动去接纳体育，所以学校大力发展体育资讯是提高校园物质文化的又一重要环节。

2 结论与建议

2.1 结论

（1）通过上述研究得出：我院职业实用性体育教育对校园体育物质文化建设影响较大，说明大多数人对职业实用性体育有一定的了解，但少数学生不了解，认为职业实用性体育对校园体育物质文化没有影响。

（2）校园体育物质文化建设的情况同样对我院职业实用性体育教育能够顺利开展起着至关重要的作用，在体育场馆和体育资讯两个分维度上面更体现了体育物质文化建设的不可替代性，学生对体育物质文化建设越满意参与实用性体育锻炼的频率也越多。

（3）在性别对职业实用性体育教育满意度比较中，女生更为满足，也反映出男生对职业实用性体育的关注程度，要求也更高。

2.2 建议

（1）建议从大一开始开设职业实用性体育课程，让学生尽早体验并参与职业实用性体育锻炼，为尽早走上工作岗位打下坚实基础。

（2）希望学校及时增添新的职业体育器材，更换腐朽设备，建设具有我院职业实用性体育特设建筑，加大学院广播、报刊杂志宣传力度，及时宣传学院的体育新闻与赛事报告。

（3）建议适当增加一些更符合男生锻炼要求的职业实用性体育项目，如胜利墙、攀岩等，尽量满足学生对不同项目的追求，以便更好地迎接未知的挑战。

［1］李兆元，崔晓良.高校校园体育物质文化建设探析［J］.哈尔滨体育学院学报，2008（4）：38-39.

［2］吕田甜.福建省高校校园体育文化对大学生体育锻炼行为影响研究［D］.集美大学，2013.

G807.4

A

2095-2813（2016）10（a）-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.109

①湖南高速铁路职业技术学院院级一般课题。

刘寒青（1960—），男，汉，湖南衡阳人，本科，教授，研究方向：学校体育。

韦淼（1987—），男，汉，湖南郴州人，硕士研究生，助教，研究方向：学校体育。