品味童真童趣 领略画意人生——《竹影》教学设计

◎李新平

品味童真童趣 领略画意人生——《竹影》教学设计

◎李新平

一、教材分析

《竹影》讲述了几个小伙伴在夏夜里谈天，描画映在地上的竹影，并聆听“爸爸”讲解中国画艺术之美的童年往事，洋溢着浓郁的童真童趣，让我们领悟到艺术和美就蕴含在孩子们的童趣活动中。丰子恺先生用看似平淡无奇的语言营造了一种闲适语境，充满生活情味和童真童趣，富有疏淡隽逸、真淳自然、言近旨远的艺术趣味，正如他的漫画：“如同一片片落英，含蓄着人间的情味。”（俞平伯）

二、学习目标

1.掌握“惬意、幽暗、疏密、参差不齐”等词语；学会简要概括文章主要内容。

2.品读词句，体会文章朴实灵动语言背后的韵味，体验其中所蕴含的童真童趣，感受文中充满温情的艺术氛围。

3.了解童趣和艺术的关系，领略作者的“画意人生”。

教学重点：品味词句，体味文中蕴含的童真童趣。

教学难点：领略平淡无奇言语中的艺术趣味和作者的“画意人生”。

三、教学策略

诵读赏析，品味揣摩，资料助读。

四、教学过程

（一）回首童年，导入新课

唱着儿歌，携手长辈一路走来的童年，如今只留给我们一个渐行渐远的背影；但儿时伙伴们嬉戏玩耍的那一段段往事，却在我们内心深处定格为一幅幅美丽的画面。说起童年的趣事，我们的心里一定会荡漾起满心的欢喜。请你说一件童年最有趣的事，与大家一起分享好吗？

同学们的童年生活丰富多彩，趣味横生。著名的散文家、漫画家丰子恺先生也为我们描绘了一幅充满童真童趣的“中国画”，称得上艺术宝库中的珍品。今天，就让我们一起走进《竹影》，走近丰子恺。

（二）初读课文，整体感知

请学生自由朗读课文，并用简练的语言归纳课文的主要内容。

（提示用简练的语言归纳课文的主要内容的方法：抓，交代清楚时间、地点、人物和事情。）

明确：文章主要描述了我和弟弟、小伙伴华明在月夜相聚，一起谈天、画竹影，爸爸因势利导给我们上了一堂美术入门课。

（三）品读课文，体会童真童趣

1.请用一个词说说你阅读课文的感受。（趣）

2.文中看天、看人影、谈天、画竹影，处处充满趣味。请仔细阅读第三自然段，你觉得哪些细节最有趣，为什么？请用“‘……’有趣，趣在……”的句式发言。

要求：先独立学习，然后在小组内交流，最后小组推荐代表发言，发言时不仅要说出哪些细节有趣、为什么有趣，还要运用恰当的停顿、重音、语气语调读出其中的趣味。

预设（活动之趣<描竹>）：

如：“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。”

追问：（1）为什么把人比作立起的青蛙是有趣的呢？（新奇的比喻把孩子和青蛙的共同特征——“蹦蹦跳跳”凸显出来，让我们仿佛感觉到，小伙伴的身影在月光下变得矮矮胖胖，来得雄赳赳有如青蛙的奔跳。新奇的联想，漫画的手法，勾勒出小孩来时的可爱有趣，写出了华明的活泼，一个比喻充满奇趣。）

（2）下文哪一句话印证了“把人比作立起的青蛙确实是有趣”的？（华明用铅笔在水门汀上画自己的影子，画好后，“立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”）

如：“唉，你们惬意得很！这椅子给我做的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。

追问：（1）“一屁股坐下去”是怎么做的？怎么有趣了呢？（动作很快，很重，很任性，自由自在，无拘无束；剧烈地摇他的脚，更见他的顽皮可爱，我们的亲密融洽。）

（2）这句话该怎么读？（要读得轻松愉快随意，读出小伙伴的活泼可爱、任性机灵、好动贪玩。）

如：徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”

追问：三个感叹句说明什么？这句话应该怎样读？（富有审美童心的孩子们，很快捕捉到朦胧下月光，斑斑驳驳、清秀俊逸的竹影的摇曳生姿的美的奇观，同声欢叫赞叹不已，应读出孩子们的惊喜、欢呼、赞叹，这句话也是画竹之趣的集中体现。）

如：弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。

追问：（1）从句中加点词中，你读出了什么？（弟弟的童真善良）

（2）“对起”是什么意思？

穿插材料：《竹影》选入教材时，编者删去了前面的章节。原文开头中有这么一段

——早上我听见弟弟和华明打过“电报”：

弟弟对他说：“今——放——后，你——我——玩。”

华明回答他说：“放——后——行，吃——夜——后，我——你——玩。”

他们常用这种简略话当作暗号，称之为“打电报”。完整意思是：弟弟对他说的是“今天放学后，你到我家玩”，华明回答的是“放学后不行，吃过夜饭后，我到你家玩”。原来弟弟的口头禅是小孩自己创造的一种“打电报”的游戏，就是省略词语。可见“对起，对起”，其实也是省略词语，应该是“对不起，对不起”的省略，是小孩子自己发明、自娱自乐的一个游戏，是童真童趣的特有表现。

如：大家谈着，用木炭在水门汀上参参差差描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”

追问：如何读好这段话？（小伙伴们把自己描的竹影比作名画，童心谐趣溢于言表，要读出满心的自得、满脸的快乐，读出跃然纸上的天真可爱。）

教师小结：三个小伙伴在月光下猜问题、描人影、绘竹影，让我们真真切切地体会到小孩子的天真烂漫、纯洁无瑕，这童真童趣让我们回味无穷。所以丰子恺先生说：“人间最富有灵气的是孩子”，孩子才是真正的“人”。丰子恺先生把清代僧人八指头陀赞美儿童的诗刻在自己的烟嘴上，PPT出示诗歌，全班齐读——

吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可概年既长，物欲蔽天真。

（四）悟读课文，领会“竹影画意”

1.请学生速读课文四至八自然段。思考：

（1）这几段父亲解答我们哪几个问题？（管夫人是谁？竹为什么难画？竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？）

（2）三个问题集中说明了一个什么道理？（中国艺术的真谛）

请从课文中找出最能概括中国艺术真谛的语。——意味（意义和情趣）、意义、美的姿态、活的神气。

追问：为什么画竹不用绿颜料？深化对中国艺术的认识。

2.不仅丰子恺先生的漫画充分体现了中国艺术的特点，他的文章同样体现出中国画和中国艺术的神韵，请大家仔细阅读课文第一第二段，品读文中哪些语句体现了丰子恺先生说的中国画的艺术特点。

预设：

（1）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。”

追问：作者把天空比作“乏了油的灯”，你觉得合适吗？

（二者在“形似”上相距甚远；但二者发出的光给人感觉却很“神似”，都让人感觉到光线逐渐变得昏暗朦胧，最后彻底变暗。

再问：“这个比喻句确实很形象地描绘出日落西山的情景，逼真的情景需靠富有表现力的语言来展现，你觉得哪些词语富有表现力？

（“守定”，它的意思是“等待”、“牢牢守住”，在这里是“慢慢欣赏”之意，写出了我内心的陶醉和神情的专注；“乏”字再现出光亮一点点逐渐减弱的情状；“一跳一跳”将静物动态化，让人感觉到生命的活力，写出了夕阳西下的缓慢过程，非常符合儿童的口吻。“沉”字写出了太阳下落时亮光一点一点从天空中退去，后面“强”字写出了月亮由于阳光的减退而渐渐变得明亮清晰起来。而且，“渐渐”、“一跳一跳”等叠词的运用，更使语言富有一种舒缓、悠然、沉静的情调，极具音韵美。）（可穿插下文的“一缕一缕”、“萧萧”、“参参差差”深入朗读体会。）

（2）“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块。”

（“隐”写出月光若隐若现；“切”字更妙，妙在写出了竹叶形状像刀，竹影的摇动使月影也不断变化的美。“升”、“隐”、“切”、“映”等动词极富层次感和画面感。）

师小结：丰子恺先生的语言看似平淡无奇，可是很有嚼头，这些精巧的比喻、传神的动词、美妙的叠词，为我们营造了质朴而安宁的原生态的夏夜，充满生活情味，疏淡隽逸、真淳自然、言近旨远。在传神的描写之中蕴含着高深的绘画艺术。

PPT出示：

趣在有意思的谈天话题，趣在奇妙的想象，趣在童稚而有意味的小细节，趣在充满韵味的生活化描写，趣在宁静温馨而有艺术气息的环境......

3.欣赏吴昌硕的墨竹，齐读最后一段。

小结：回到堂前我读懂了吴昌硕墨竹的意味，在开明而睿智的父亲引导下，我走近了艺术殿堂。

4.课件展示丰子恺的漫画：《人散后，一钩新月天如水》等漫画。

问：看了丰子恺的漫画你们有怎样的感受？

（丰子恺先生的漫画多为人们日常生活情景，笔调简洁而流畅，意境隽永而含蓄，散发着浓浓的生活气息，“含蓄着人间的情味”，雅俗共赏、老少皆宜，是中国乃至世界传之久远的艺术珍品。）

（五）升华主旨，体悟“画意人生”

课件出示丰子恺简介：

丰子恺——我国现代著名的漫画家、文学家、美术家和音乐教育家。他的散文在文学史上也有很大影响，语言自然、轻松。作品大都表现浓厚的生活情趣，着意表现童心，弘扬真善美，主要作品有《缘缘堂随笔》等。他风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味。丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。

讨论：丰子恺为什么会被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”？ 请从文中找出依据。

教师简介：课文选自《少年美术音乐故事》，它是丰子恺先生创作的艺术启蒙连环故事，用第一人称写的。分别讲述姐弟俩接受美术与音乐启蒙教育的经历，里面的“我”、“弟弟”是以丰子恺先生的女儿丰陈宝和儿子丰华瞻为原型创作的，生活实感很强，爸爸身上具有浓厚的丰子恺先生的痕迹。

可提问：在你的脑海里艺术家是怎样的？（渴望自由、随性率真的性情中人，追求美的理性主义者，感情浓烈，充满智慧，造诣高深……）文中哪些地方可以看出丰子恺先生作为艺术家的特点？

预设：

1.对孩子画竹的热情鼓励和悉心呵护。儿童的心态儿童的生活，是丰子恺散文、漫画的重要题材，他一辈子就和孩子们一样天真无邪。他把天上的神明与星辰、地上的艺术与儿童并列为自己心中最重的东西，他对童心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得童心、最护卫童心的好爸爸，也成为了伟大的艺术家。他的作品让我们知道童稚的游戏里蕴涵着无穷的艺术和美！

2.文中所说的朱竹和墨竹“实在已经不是竹了，而是竹的一种美的姿势，一种活的的神气”。丰子恺先生说的话，已经不止是谈绘画，更是谈人生——人活着，就应该有趣，“有一种美的姿态，一种活的神气”。墨色包罗世上所有颜色，也如人生，单纯简约的外表下，常常蕴含着丰富和厚重。《竹影》给我们上了一堂令人神往的“画意人生”课。

五、结课

同学们，时光带走了我们的童年，让我们长大；岁月丰富我们的阅历，让我们成熟。但愿我们永远怀有一颗纯真的童心，拥有一双聪慧的眼睛，我们就会发现即使是平凡的生活之蛹，也可以孵化出美丽的艺术之蝶。只有我们永远怀有一颗纯净的童心、恬淡宁静的真心，享受生活的情趣与美趣，我们就拥有具备美的姿势、活的神气的画意人生。我想这也是丰子恺先生对艺术的最高追求和对我们的期盼——让生活美化，人世和平。

六、布置作业

1.用你的一双慧眼，去发现生活中富有艺术情趣的画面，写一篇随笔。

2.建议课余读一读丰子恺的《少年美术音乐故事》。

附板书：

（李新平 浙江省温州市龙湾区教师发展中心 325011）