调动小班幼儿参与体育游戏活动积极性的策略

钱桂春

摘 要：游戏是儿童生活中不可缺少的部分，也是伴随他们成长、充实童年的有效方式。小班幼儿天性好动，他们对游戏充满了兴趣。作为一名幼儿园教师应努力激发幼儿参与体育游戏的积极性，为其创设游戏情境，使幼儿充当每一个游戏角色，从而促进小班幼儿身心健康发展。

关键词：小班幼儿；激发；体育游戏活动；积极性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-129-01

小班是整个幼儿时期的基础，这时的幼儿充满着童真童趣，他们对游戏充满了兴趣，甚至在孩子的生活中大部分是由游戏组成的。游戏充斥着孩子的生活，使他们有一个快乐无忧的童年。由此可见，在小班教学中游戏发挥着非常重要的作用。因此，作为一名小班幼儿教师应充分认识到游戏对于孩子的重要性，并能够采取多种方法为孩子创设游戏情境，激发幼儿参与体育游戏活动的积极性与主动性，让幼儿在游戏中不断成长。那么在具体的教学中应如何激发幼儿参与的积极性，现结合教学实践总结以下几点：

一、创设游戏情境，吸引幼儿的注意力

在开展游戏活动前，幼儿教师应根据教学内容为幼儿创设一定的游戏情境，且在选择情境时一定要考虑到与体育游戏具有一致性。这样幼儿能够通过情境很快融入到游戏中，并能在游戏中学到很多知识。如小班体育游戏“小兔采蘑菇”、“小猴摘果子”、“小花猫捉老鼠”等，这些游戏都是以简单的情境展开的。例如在引导小班幼儿学习“原地纵跳触物”的动作时，选用小班体育游戏活动“小猴摘果子”。教师这样告诉幼儿：“金色的秋天，树上的苹果、梨、桃子、葡萄等熟透了，农民伯伯都在忙着收获。小朋友们愿不愿意帮助农民伯伯摘果子？可小朋友们够不着果子怎么办？对了，我们就学小猴跳起来摘，看谁跳得高，摘得多……”通过情境导入，孩子们热情很高，根据教师的示范，一次又一次地练习双脚原地纵跳的动作。利用这样的游戏情境，幼儿能够迅速地融入到游戏情境中，并且能够积极主动地在游戏中进行练习，比起机械的练习效果更佳。同时，幼儿能够以较大的兴致参与接下来的游戏活动。

二、让幼儿充当游戏角色，激发其参与游戏的主动性

模仿是幼儿的天性，尤其是对于自己喜欢的事物幼儿会努力去学习。幼儿教师应充分利用幼儿的这一心理发展特点，在开展体育游戏过程中应分配好每一个角色，让幼儿参与到游戏活动中。每个体育游戏的角色有主次之分，因此在体育游戏过程中教师应请那些不喜欢参与游戏的幼儿担任重要的体育游戏角色，促使他们对体育游戏活动发生兴趣以此来刺激幼儿积极地参与到体育游戏活动中。如小班体育游戏“老猫睡觉醒不了”、“小兔拔萝卜”、“狼来了”等。如玩“小兔拔萝卜”的体育游戏活动时，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，一名能力较强的幼儿扮演大灰狼，操场就是萝卜地。游戏中，小兔子们跟着“妈妈”在萝卜地里蹦蹦跳跳地拔萝卜，练习了双脚并拢向前跳跃的能力。当大灰狼来抓“兔子”时，为了不被大灰狼抓住，每一只兔子必须都要灵活地四散躲闪，在躲闪中幼儿身体动作的灵活性，协调性得到了发展，小兔子们跑啊，叫啊，没想到每一个幼儿都积极参与到了游戏中，没有旁观的小兔子。游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。在游戏中幼儿亲身体会了便有了参与的主动性，从而会更加主动地参与以后的体育游戏活动。

三、采用儿歌的形式，促进幼儿兴趣盎然地参与游戏活动

儿歌是小班幼儿教学中常采用的形式，也是易于幼儿接受的形式。在进行体育游戏活动的教学中，教师可根据教学内容选择一些朗朗上口的儿歌来辅助教学。因为儿歌是幼儿喜闻乐见的一种形式，它通俗易懂，简单易记，倍受幼儿喜爱，也易激发幼儿积极参与到游戏活动中。如有：“金鸡独立”、“跳绳”、“放鞭炮”、“吹泡泡”、“冰老人”等。如玩“金鸡独立”体育游戏活动时，为引导幼儿学习“单脚站立”这一动作时，教师可根据幼儿好模仿小动物形象与叫声的特点，让幼儿模仿雄鸡站立姿势，昂首挺胸，双臂后摆，单脚站立，同时念儿歌：“我是大公鸡，喔喔叫，喔喔叫，叫醒小朋友，快来做游戏。”孩子们做起来兴趣盎然。利用游戏儿歌的形式能够大大激发幼儿参与体育游戏的积极性，也对幼儿的继续学习产生很大的吸引力。

四、合理运用游戏教具，调动幼儿参与的情绪

幼儿在玩的过程中往往是有许多东西来帮助的，也就是常说的教具，通过教具的辅助作用能够使幼儿玩得开、玩得有趣味，能够极大地满足幼儿的欲望。而且在具体的教学中游戏教具是多种多样的。通过观察我发现小班幼儿的活动教具可以是与体育游戏活动有关的动物头饰，也可以是某种材料的替代品。如我们可以把雪花片当作小兔子的萝卜、蘑菇；木珠当作蚂蚁的豆豆；沙包不仅可以是小蚂蚁运送的粮食，还可以是对付大灰狼的工具；还有，在幼儿走平衡木时手里抱个布娃娃，或是手里托个沙包等等，既增加了难度，又激发了幼儿的兴趣。如体育游戏活动《龟兔赛跑》，在活动前教师要准备好活动教具，如：孩子们戴的可爱的头饰，乌龟背上贴的一个塑料袋（当“龟背”），“终点”和“领奖台”用的课桌，途中用的拱形钻圈（让“乌龟”练习钻的动作），设置两个路障的垫子（让“兔子”练习跳的动作）。游戏时教师把孩子分成若干组，这样就缩短了孩子们等待的时间。孩子们也很感兴趣，都抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，教师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，有了游戏教具的配合，孩子对游戏形式、游戏过程都感兴趣，参与体育游戏活动的积极性也提高了。由此可见，合理利用教具进行体育游戏活动教学是非常有效的方式。

综上所述，在小班幼儿教学中应想方设法激发幼儿参与体育游戏活动的兴趣，为其创设游戏情境，调动幼儿充当游戏角色的积极性，使其在游戏活动中健康快乐地成长。