高职院校现代职业人培养途径研究——以苏州健雄职业技术学院为例

吴　薇,　霍　彧

(苏州健雄职业技术学院 职业素质教育中心，江苏　太仓　215411)



高职院校现代职业人培养途径研究
——以苏州健雄职业技术学院为例

吴薇,霍彧

(苏州健雄职业技术学院 职业素质教育中心，江苏太仓215411)

高职院校除了对学生进行职业技能培养外，还需注重对学生全面、可持续发展的培养，最终将学生培养成为符合企业需要的现代职业人。本文力图通过分析现代职业人的培养特点、培养现状、意义等，探索研究高职院校现代职业人培养的途径，从而为企业培养出真正高素质现代化人才。

高职; 现代职业人; 培养; 途径

所谓现代职业人，是指以追求自己职业生涯最大成功(最大价值)而进行活动的主体。随着企业文化理论的出现和经济社会的飞速发展，现代企业管理正从刚性管理向柔性管理转化，从而把人从“经济动物”转视为“自我实现人”，称之为“现代职业人”。培养现代职业人可以通俗理解为对个人(学生)实现岗位职业化，使其做任何事情都是职业选手，使其成为具备“现代职业意识、现代职业能力、现代职业道德、现代职业礼仪和现代职业精神”的高素质现代化人才。高职院校作为培养高素质技能应用型人才的摇篮，应该重视对学生进行现代职业的培养。

1　现代职业人的培养意义

1.1有利于实现学生的就业与发展

当前不少高职学生虽然专业技能过硬，却存在频繁跳槽、怕苦怕累、自由散漫等倾向，这在一定程度上影响了学生的就业及其未来的发展。可见，光有过硬的专业知识与技能，没有现代职业人的意识与能力，缺乏良好的职业素养，短期会影响到学生的顺利就业，长远会影响到学生的职业发展。

1.2有利于提高人才培养水平

目前高职院校普遍确立的人才培养目标是高素质技能应用型人才，学生应具备“高素养+高技能”。对学生进行现代职业人培养，可以实现“高素养”的人才目标，从而提高高职院校的人才培养水平，使得培养出来的学生更受社会与企业的认同与欢迎。

1.3有利于满足现代企业的人才需求

随着经济全球化进程的不断加速，现代企业对员工的职业素养要求越来越高。与专业技能相比，不少企业更希望找到具有注重诚信、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等品质的高素养人才。为此，开展现代职业人培养，有利于满足现代企业对人才的需求。

2　现代职业人的培养现状

当前高职院校普遍都在进行大学生职业能力的培养，职业能力包括两个方面，即职业技能与职业素养。总体而言，目前高职院校对学生职业技能的培养重于职业素养的培养，职业素养培养零散片面，与企业严重脱节，具体表现在以下几方面：

2.1高职院校普遍存在重技能轻素养的现象

当前，高职院校纷纷确立了培养具有高素质技能应用型人才的人才培养目标与办学思路，但是在实际操作中，高校更侧重对学生的专业知识与技能的培养，忽视或不重视对学生职业素养的培养，具体表现在，一方面，院系领导在意识层面不重视职业素养教育，认为专业教育才是根本，对职业素养教育一知半解，甚至将素养教育简单等同于大学生就业教育；另一方面，不少院系对专业方面的教学、专业方面的活动与竞赛等投入了大量的时间和人力物力财力，甚至出现将基础课与职业素养课的教学量减少的现象。

2.2职业素养教育没有形成行之有效的体系

从目前的高职院校来看，有的学校虽然有职业素养方面的相关课程，但也只是常规的大学生就业方面的教育与指导，内容单一；有的高职院校虽重视职业素养教育，但对学生的职业素养培养尚停留在片段的、零散的培养方式上，一般主要通过讲座、社团活动、社会实践等课外活动来实现；更多的高职院校对大学生进行职业素养培养，没有一支固定的专业教师队伍。总体而言，绝大多数的高职院校均没有形成一套系统的大学生职业素养培养课程体系，也没有建立一支专门的师资队伍。

2.3职业素养教育缺少企业元素

目前，从培养主体而言，绝大多数高职院校将学校作为对学生进行职业素养教育的唯一主体，将职业素养教育仅仅局限在校园。从培养内容而言，涉及企业的元素很少，或者只局限于面试、求职信等与就业相关的少量内容，忽视了企业文化等核心内容。

3　现代职业人的培养特点

3.1职业性

现代职业人作为使自己未来职业生涯获得最大成功的活动主体，对其培养应该紧紧围绕着职业性，即将企业文化与大学生职业素养培养紧密结合。这里的企业文化，特指企业的核心文化，即精神文化、制度文化、物质文化等内容。我们对大学生进行现代职业人培养，不是关起门来进行，应该密切与企业的联系，将企业的核心文化渗入到大学生职业素养培养之中，这样才能使其成为真正的现代职业人。

3.2全面性

现代职业人除了具备扎实过硬的专业知识与技能之外，还应该具备现代职业意识、现代职业能力、现代职业道德、现代职业礼仪、现代职业精神等与未来职业相关的职业素养，后者构成了大学生职业素养教育的核心内容。只有将职业技能与职业素养紧密结合，才能培养出真正全面发展的现代职业人。

3.3可持续性

当前不少企业常常抱怨我们的学生眼高手低，吃不起苦，频频跳槽……而就业率也成为各所高职院校人才培养的考核标准，高职院校将就业作为人才培养的导向与目标。诚然，高职院校需重视学生的就业，但我们的人才培养不能只关注学生的一时发展，更应关注其一生的发展，即可持续性。高职院校培养学生不能仅仅将其就业作为最终目的，而应该将其能在未来的工作中取得持续发展作为终极目标。对大学生进行现代职业人培养，可实现其发展的可持续性。

4　现代职业人的培养途径——以苏州健雄职业技术学院为例

现代职业人的培养途径是在大学生职业素养培养过程中，将现代职业人培养贯穿始终，构建一个高职院校大学生职业素养培养体系，既注重对大学生职业理论教育，又注重对其职业素养实践训练，理论与实践相结合，知识与技能相统一，从而最终培养符合时代与企业需要的现代职业人。

4.1开设职业素养理论课程“现代职业人”

根据高职院校的人才培养目标，结合学校的办学特色与地方性特点，开发适合培养大学生职业素养的课程——现代职业人。该课程属于通识类课程，涉及企业文化、现场管理、人力资源管理、就业指导等诸方面，有助于学生树立正确的成长目标，规划成长过程，了解现代企业，认同企业文化，缩短适应时间，增强职场竞争力。

该课程涵盖现代职业人概论、职业生涯规划、5S管理、能力素质结构、企业文化、创业教育、就业指导等方面，能够解决高职学生面临的如何选择职业、企业和岗位，如何规划职业生涯和确定个人发展路径等问题。“现代职业人”共分为四个模块，分四个学期对学生进行课堂教学。

表1　“现代职业人”第一模块：认识职业篇

表2　“现代职业人”第二模块：能力素质篇

4.2开发职业素养实践训练课程“职业素养训练实操”

高职学生仅仅掌握现代职业人的基本理论知识是不够的，还需要知行合一，切实提高其实践应用能力，为此，在理论教材的基础上，还需开发相应的实践训练课程，将职业素养的课堂教学拓展到课堂外，将理论与实践相结合，全方位提升学生的职业素养，“职业素养训练实操”课程内容主要包括团队合作、职业沟通、自我管理、解决问题、信息处理等模块。该课程目前正在试点阶段。

4.3搭建校企合作平台

现代职业人的培养离不开企业元素。为此，需搭建校企合作平台，将企业文化融入校园文化，融入课堂教学。使学生身处校园，就能感受到浓厚的企业氛围，从而帮助他们不断提高现代职业人的意识与能力。

搭建校企合作平台，主要从两个方面着手：一方面是将企业文化引入校园文化，另一方面是将企业文化引入职业素养课程体系。

(1) 企业文化引入校园，主要从软硬件两个方面着手。从硬件方面而言，可在校园的道路名称、路灯宣传标语、教学楼道、教室内外墙壁等方面，尽可能地选择简洁精练的企业文化内容命名或宣传。使学生能够对企业文化耳闻目染，潜移默化；从软件方面而言，学校定期积极开展5S管理、大学生创新创业大赛、大学生职业规划比赛、社会实践活动、大学生成长学分等与企业相关的校园活动，从而在校园中形成良好的职业素养氛围，帮助学生不断养成现代职业人的素养与习惯。

表3　“现代职业人”第三模块：求职指导篇

表4　“现代职业人”第四模块：创新创业篇

(2) 企业文化引入职业素养课程体系，主要将企业文化中的核心文化，如5S管理、关键能力素质、职业人操守与形象等，以及与企业相关的内容，如典型岗位能力素质模型、求职策略与应聘技巧、面试实战与训练等融入“现代职业人”与“职业素养训练实操”。从而使学生既养成现代职业人的意识，又具备现代职业人的知识与能力，为未来轻松适应职场打下扎实基础。

[1]谢纳泽.提升大学生职业素养的多维路径探析[J].职教论坛,2014(2):36-38.

[2]周建松.科学构建高职院校素质教育有机体[J].职教论坛,2014(7):48-50.

[3]蒋祎.职业学校创优教育理念下的德育评价改革:以苏州工业园区工业技术学校为例[J].职业教育,2013(3):20-23.

[4]王雅琴.试论高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育实施的新进路[J].湖北广播电视大学学报,2012(3):28-29.

责任编辑王红岩

Study on the ways of cultivating modern professional people in higher vocational colleges—A case study of Suzhou Chien-shiung Institute of Technology

WUWei,HUOYu

(Occupational Quality Education Center, Suzhou Chien-shiung Institute of Technology,Taicang215411, China)

In addition to vocational skills training for students in vocational colleges, it is necessary to pay attention to the cultivation of students' comprehensive and sustainable development. This paper tries to explore the ways of modern vocational training in higher vocational colleges through analyzing the characteristics, status and significance of modern professional training, so as to cultivate the talents with high quality.

vocational school; modern professional; culture; ways

2016-02-23

项目来源：江苏省高等教育教改研究课题(2015JSJG513)

吴薇(1975—)，女，江苏太仓人，副教授，研究方向:思想政治教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.002

G 715

A

1671-7880(2016)04-0007-04