浅析初中化学教学方法

裴海建

摘 要：随着新课改不断深入，进行高效教学，被广大教师高度重视，也迫使教师在教学中运用多种策略，把学生推向前台，让学生进行探究学习，不断培养他们探究学习潜能。

关键词：有效；课堂；探究；方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0023-01

作为教师要紧跟时代步伐，有效引导学生探究，关注学困生的发展。尽量运用变式问题方法，调动学生学习积极性，达到有效增加教学色彩，提升课堂教学质量的目的。下面，笔者根据教学经验，谈个人几点的认识。

一、有效引导探究，培养学习潜能

使各类学生利用探究实验，去享受自主探索乐趣。同时要特别注意，不宜将结论提前让学生知道，而应合理创设探究情景，引导他们自己去参与，去探索，进而逐渐形成探究能力。这样就能让各层次同学成为学习的主人，并能使学生保持积极探究兴趣，探究潜能逐步提升，课堂教学效果显著提高。

另外，我们要穷尽一切方法，关爱学困生，留一点空间，引领他们分析知识的发展过程，让他们知道自己也能学到很多的知识，并不比其他学生笨。还要扩大他们思维空间，让学生学到了学习方式和方法，进而有效地激发他们的学习化学兴趣，培养他们自主学习潜能。

例如，在探索从Cu→Cu（OH）2设计一个实验教学时，为了提高教学效果，巧妙引导探究，同学们根据笔者的要求，利用已学过的知识进行课题的设计。

首先，笔者指导学生进行自主探究（学生可自学或同桌学习或小组研究等），他们采用多种学习方法或策略（看书、查资料、上网等），学习氛围十分浓厚，当然，也有一部分学生向老师请教。通过自主探究，各层次学生进行讨论、汇总，他们设计出多种方案。如：有的小组学生设计方案：运用Cu与浓H2SO4反应生成CuSO4，之后，用CuSO4与NaOH反应，即可生成Cu（OH）2；还有的小组学生设计这样的方法：运用废铜屑在空气中加热得到CuO，之后，Cu与H2SO4反应，生成CuSO4，然后，用CuSO4与NaOH反应，即可生成Cu（OH）2；用铜条或废铜屑在潮湿条件下变成铜绿后，加热铜绿，产生氧化铜，接下来，用上面的方法，即可得出Cu（OH）2。

与此同时，笔者引导同学们探索，以上设计方案，哪一种方法最佳？你能说出它的道理吗？这样，同学们在小组里对问题进行逐步展开研究，从已知条件出发，去一个一个突破，既锤炼了学生战胜困难的勇气，又促进了他们探究活动顺利开展，扩展了同学们学习眼界和知识面，培养了各层次学生学习潜能。

在整个过程中，笔者始终将各层次学生推向前台，多让他们探索知识，尽量让他们去体验探索知识的“艰苦”，并不断鼓励他们去攀登知识高峰。

二、运用变式问题方法，有效增加教学色彩

变式问题能训练学生从多方面探索同一问题，更有利于训练学生多种思维。还能在学生最近发展区训练知识迁移，活跃课堂教学气氛，增加教学色彩，实现同学们综合素质能力提高的目的。为此，在化学教学中，我们要根据学生认知潜能，精心设计变式问题，引导学生纵横联系、广泛联想，全面、准确地思考问题，从不同的角度探究解法，引导他们善于采用多元变通方法，进行多种思路解题，既能拓宽学生思维空间，又能使他们灵活地运用所学知识和思路，形成多层次的思维网络，达到引申和推广的目的。

我们在教学中，还要灵活变换变式问题，适当设计一些开放问题。同时，我们也要善于诱导同学们总结归纳问题，使学生认知水平提高，也有效避免题海战。

例如，在探索利用化学方程式计算教学时，为了有效增加教学色彩，在同学们掌握一定的化学知识之后，用课件展示下列问题：在实验室中用氢气还原CuO制取铜。制取10g铜，需要CuO多少克？

同学们见到此问题，在小组里讨论，窃窃私语，此题应根据是什么，应该找出哪些量的关系，列怎样的算式来求解，等等。在紧张而又和谐的氛围中，他们得出下列解法：

设需要氧化铜x克

CuO+H2Cu+H2O79.5g 63.5g

答：需要氧化铜12.5g。

笔者用多媒体展示下列变式问题：1.在实验室中用氢气还原CuO制取铜。用100g氧化铜，能得到多少克铜？2.在实验室中，用H2还原CuO制取铜。制取10g铜，需要H2多少克？3.在实验室中用氢气还原CuO。用100g氧化铜，能得出多少克水？4.在实验室中用氢气还原CuO制取铜。制取Mg铜，需要CuO多少克？

同学们见到这类变式题目，兴趣倍增，进行演算、交流，经过比较，他们很快发现上面例题是已知生成物的质量求反应物的质量，变式问题1、3是已知反应物的质量求生成物的质量。变式问题2、4是与例题一样类型，只不过变式问题4是字母类型问题，要比例题难度大一点，接下来，各组学生在小组里陆续进行演算解决问题。随即笔者要求同学们课后也像教师一样将该题进行变式，并进行解答（下节课进行评比，看哪个小组解决问题最佳）。

参考文献：

[1]张建新.中学化学实验教学反思[J].中学化学教学参考，2003，（1）.

[2]何夕林.中考化学的热点透析[J].中学化学教学参考，2008，（3）.