经典传承，知行合一

雷军玲

摘 要 创编《三字经》不仅弘扬了中华民族的传统文化，引导学生自主进行有关传统文化的探究性学习，同时也培养了学生的民族自豪感和为中华崛起而读书的精神，更使其学以致用，传承中不断进行创新，写作水平在创作中也得以提高。国学践行—创编《三字经》把传授知识与培养能力有效地结合起来，为实现我校“夯实根基 个性发展”的办学目标起到了事半功倍的效果。

关键词 《三字经》 创编 国学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

“亲近国学，点亮心灯；亲近传统文化，增长人生智慧”。随着我校国学课的开设，《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》等一系列中华传统经典文著走进了课堂，深深吸引并深入到学生们的心中。国学经典伴随着孩子们的成长，潜移默化中起到了修心明志的作用，在经典的熏陶中学生们逐渐养成了良好的行为习惯。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。古人云：“熟读《三字经》，可知千古事”。《三字经》不仅可以帮助学生了解中国传统文化中的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等丰富多彩的内容，还能让他们在故事内涵中感悟做人做事的道理。

我国著名的教育学家陶行知先生认为“行是知之始，知是行之成”，因此在教学中我不仅重视对经典文本的传授，更把国学践行作为重中之重与之进行有效结合。

1学习《声律启蒙》，了解韵文特点，奠定创作基础

我校的国学课本的蒙学经典部分主要以清朝车万育所作的《声律启蒙》为教学重点，这是一本专门训练儿童吟诗作对、掌握声韵规律的启蒙读物，对于了解韵文特点有极大的帮助。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中教师根据中年级学生的学习特点，把提高学生对国学课的兴趣作为突破口，对每堂课的教学过程都要进行精心设计。在教学《声律启蒙》时，课前搜集大量有趣的对联及韵文中的相关故事，恰当地穿插进课堂环节，声情并茂地讲给同学们听，这些新奇的故事果然令同学们耳目一新。随后，教师又把韵文编成活泼并富有动感的节奏去拍手击打并唱读出来，学生们兴致倍增，很快就接受并喜欢上了内容原本枯涩难懂的《声律启蒙》。短短的一堂课时间就已熟读成诵，《声律启蒙》渐渐成了学生们最期待的内容，孩子们在课堂上快乐的情绪不断激励着我不断去探索、去发现。《声律启蒙》让学生们对我国古典诗词的押韵、平仄、对仗等特点有了初步的感性认识，为创编《三字经》奠定了坚实的基础。

2国学践行—创编现代版《三字经》

为了让学生们能学以致用，提高创作水平，笔者鼓励并倡导学生们去尝试创编现代《三字经》。声韵和谐、抑扬顿挫的《声律启蒙》，让学生们充分感受到中华语言的魅力所在，激发着学生创编的热情，他们跃跃欲试。很快，一篇篇内容丰富，朗朗上口的新编三字经便应运而生：“比耐力 看长跑，拼技巧 属跳高 ；弹跳强 把远跳；讲团结 接力跑”，“心里话 不埋藏，有争议 多协商；学理财 把家帮，知家境 不铺张；父母教 认真听；做错事 即改正”经典的作品不胜枚举，令人耳目一新。学生们用心观察、体会，把生活学习的方方面面都融入到自己的作品中，从亲情、友情、环境、课堂到文明礼仪、运动会、民俗风情、健康养生等等，内容不仅丰富多彩，而且韵味十足。稚嫩的文笔中充满着情趣，散发着智慧的光芒，洋溢着创作的快乐。随后，教师把学生们的作品收集起来加以整理，在国学组教师们的协助下，将其制作成图文并茂且十分精美的彩色图书，印发后在师生中广泛传阅，令大家欢欣鼓舞。创编《三字经》让学生们领略了传统文化的魅力，学习国学经典的热情高涨。

3制作宣传标语，规范学生行为

校园文化建设是净化学生心灵，陶冶情操，实现学生自我完善的一个窗口。学校文化展板是体现学校文化特色的重要载体，为改变以往墙壁上悬挂单一的科学家画像和名人名言的固定模式，本着以学生为主体的教育理念，在校领导的支持下我从学生创编的《三字经》中精选出部分佳句，制成宣传展牌张贴在校园内的墙壁上，并在每张展板上特别注明学生的姓名和班级。“上下楼 按秩序 不乱跑 不拥挤”、“果皮屑 勿乱放 垃圾箱 来帮忙”和“进教室 脚步轻 不喧哗 保安静”等等，这些简洁明快又便于记忆的宣传标语让学生们感觉新鲜又好记，且有成就感，因为这可是他们的创作，更激发了学习《声律启蒙》的兴趣和创作的热情。这些标语每天陪伴在学生们的身边，时刻规范着他们的言行。

“雅言传承文明 经典浸润人生”，创编《三字经》不仅弘扬了中华民族的传统文化，引导学生自主进行有关传统文化的探究性学习，同时也培养了学生的民族自豪感和为中华崛起而读书的精神，更使其学以致用，传承中不断进行创新，写作水平在创作中也得以提高。国学践行—创编《三字经》把传授知识与培养能力有效地结合起来，为实现我校“夯实根基 个性发展”的办学目标起到了事半功倍的效果。