关于日语听说技能培养的应用研究

李笑

摘要：语言学习的精髓主要是为了利用语言进行沟通，沟通离不开的语言技能便是听与说。日语作为我国学生主要学习的语种之一，随着我国与日本间贸易往来的进一步发展，日语的听说技能培养也成为各高校日语专业教学的重点，同时也以培养优秀的日语听说人才为教学目标，从而将日语语言更好的应用于国家的对日建设。因此，本文主要针对日语的听说技能培养的应用展开分析。

关键词：日语；听说技能；应用

中图分类号：H36 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）022-000-01

引言

日语作为基本的语言形式，具备一般语言的基本特征，其主要功能仍是实现人与人之间的基本交流。听与说作为语言运用的基础技能，在学习日语的过程中，也应该着重对听与说的培养。本文将从日语听说技能培养的现状和一些方法入手，研究日语听说技能培养的应用情况，这对明确日语学习的方向与目标具有重要意义。

一、日语听说技能学习的现状

目前，日语是很多高校的专业课程，我国共有高校2700多所，其中设立日语专业的院校一共有400多所，相对于其它小语种而言，日语专业的设立数目较多，同时很多院校也将日语学习设置在选修课程当中，方便有兴趣的学生进行学习。可见，日语的学习在我国还是比较受到重视的。

目前，日语专业的学生在学习成绩上，普遍偏高，以北京外国语大学的日语系举例，据北京外国语大学的官方统计，其日语系专业的学生平均绩点大概在3.8左右，也就是均达到了良好的水平，然而由就业情况可以发现大概只有30%的学生是从事了本专业的工作，主要从事的岗位也都是与翻译相关的。

通过北京外国语大学的日语学习情况可以总结出目前，在学生学习日语课的过程中，大多比较偏重应试，而忽略了语言的基本功能的培养和学习。翻译工作必须具备扎实的听说功底，并且在基本技能的基础上进一步的专业化，因此我国的日语专业听说俱佳的人才较少，除了高级翻译以外中级水平的不多，普遍均是初级[1]。

二、日语听说技能的培养策略

（一）在教学中注重创造轻松的学习氛围

日语的学习不难会让学生在学习的过程中联想到日本，从而产生抵触甚至厌学。然而很多学生在选择日语专业的时候，大多不是源于对语言的喜爱，而是冲着语言运用的方向选择的日语专业。因此，积极程度与学习热情均不够，这样的课堂很难调动起学习语言的气氛。

这样的背景下，就需要在教学方法中进行调整。教师在教学中要避免通过日本的一些故事背景引导同学们学习，而是以汉语的故事背景为基础进行引导，这种方式不仅可以让学生在学习过程中感受到亲切，同时这种方式简单易懂，可以方便同学们记忆。轻松的氛围下，老师适当的用一些活动刺激同学们，便能够让大家互动，说起来[2]。

（二）丰富教学内容，创造情景课堂

随着时代的进步和互联网的普及，多媒体教学已经在各个阶段的教学中得到普及，小到小学，大到大学，由小到大全部媒体化。教师应该充分利用多媒体资源，对学生日语的听说能力进行培养。例如，可以看一些日语的电影，当然如果是中国的影视配上日语的翻译对于学生的帮助就会更大了，这样可以有助于学生在理解中翻译学习，当然也可以放一些歌曲让同学们听、唱然后进行翻译。

此外，多媒体教学的多样化以及越来越受到重视，教师可以开启网络课堂，与学生进行随时沟通，很多学生在练习日语时痛苦于找不到沟通对象，此时就可以通过互联网制造一个学生和老师之间以及学生与学生之间日语交流的在线或者离线平台，可以随时练，日日说，时时听[3]。

三、日语听说技能培养的应用

（一）体现翻译水平的高低

日语专业学习的就业前景一般都是翻译类的工作，包括将中文翻译成日文，或者日文翻译成中文，这些翻译简单一点的是针对一些资料、文件或者产品，一般在中外合资企业中或者中国的日资企业中比较常见。对于这种难度适中的翻译类工作对于语言的听说技能要求不是十分高，对于日语的一些专业词汇或者语法等要求较高。

然而还有一种翻译，不是简单的笔译而是对听说能力要求十分高的口译，在口译中还存在同声传译和交替传译等，这些口译方式不仅要求翻译人员要具备正确精准的发音，同时还要具备较高的逻辑思维。

语言之间的逻辑是存在一定差别的，例如英语和汉语，中国语言博大精深，两个词的位置不同表达出的效果便是不同的，甚至是一个标点符号都可能会导致错译。英语最忌讳的就是逐词翻译，将英语逻辑汉语化很明显是翻译的谨记，日语翻译也是如此，听说能力较强的翻译可以将语言的中心进行提炼，从而得到高效的表达。

（二）实现文化间的沟通

随着中日的往来日益频繁，日本到中国旅游的游客也逐渐增多，好的听说能力不仅可以做好对游客的服务，更重要的是能够将中国的文化发扬出去。文化的传播工作者，是不允许在沟通交流过程中产生瑕疵的，文化是民族的象征，它代表的是国家的形象[4]。

（三）做好教育工作的基础

很多日语专业的学生选择了教师这一行业，好的听说能力是教育工作者的基本要求，同时也是保证学生学习质量的根本。现在很多的语言教师存在发音不准确，语法逻辑混乱等现象，从而影响学生对于基础知识的扎实程度。好的听说能力可以帮助学生加强听说能力的练习，也可以及时纠正出学生发音和交流过程中产生的错误，因此对于学生的教育具有重要影响。

四、结论

综上，分析了目前日语专业学习中存在的问题，强调了在日语学习过程中，培养听说能力的重要性，并针对现状提出了一些具有可行性的建议策略。同时针对听说能力的应用领域，说明了好的日语听说能力对于个人、社会以至于国家的作用。

参考文献：

[1]徐秀.任务型教学法在肯尼亚汉语听说课中的应用研究[D].山东师范大学，2012.

[2]张爱.日语听说技能培养的实证研究[J].日语学习与研究，2010，04：112-117

[3]张宇.关于日语教育中日本文化导入的考察与教育指导[D].渤海大学，2014.

[4]杨洁，肖艳，廖露.西部高校日语听说技能培养中的问题及对策——以吉首大学为例[J].学理论，2014，09：186-187.

作者简介：李 笑（1993-），女，辽宁大连人，辽宁理工学院外语系，日语专业。