初中政治微课教学的探索

陈志莲

摘要：随着微时代的到来，微课教学应运而生。教师灵活巧妙地运用微课教学，不仅能帮助学生突破教学重点和难点，化解学习疑点，还能丰富教学活动，促进学生自主学习，调动学生的学习积极性和主动性。本文探讨了在初中政治教学中如何运用微课教学，以期提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词：初中政治 微课教学

微课是指在课堂教学5～10分钟内，根据教学需要，借助网络信息技术，以教学视频为载体，通过记录教师围绕知识重点和难点、易错易点和淆点、疑点与考点展开教学活动的一种教学形式，它立足于解惑，教学目标明确、主题突出，教学内容简短精致、直观生动，视频容量小，使用灵活自由。

一、精心设计内容，突出知识重点

在初中政治微课教学中，教师要明确微课的教学目标，突出知识要点，以学生为出发点和落脚点，充分考虑学生的最近发展区，结合教学重点、难点、易错点、热门考点及知识疑点等，深入分析和处理知识要点，选取最具代表性和最有针对性、学生最熟悉的生活素材，精心设计主题突出、层次分明的教学内容，使学生更好地理解和掌握知识，自主完成教学任务，提高微课教学的有效性。

如一般违法行为与严重违法行为的区别与联系是《法不可违》的教学重点和难点，为了深化学生对这一知识点的理解，教师可以此为主题，结合现实社会中违法犯罪的典型实例制作微课。如2008年的三鹿奶粉事件，或青少年学生违法犯罪案例，引导学生进行交流讨论。通过举案说法、案例分析和感悟，让学生正确判断违法犯罪行为，增强学生的法制意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、巧妙切入课题，调动学生的学习热情

微课教学时间短，通常在5～10分钟以内，所以微课课题的切入必须简洁明了、新颖迅速。一般而言，课题切入方式主要有三种：第一，教师可以从学生生活实践、生活现象和实际问题入手，引导学生思考探究、交流讨论、体验感悟；第二，教师可以巧妙地留置悬念，通过简短的布疑设坎，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲；第三，教师可以通过生动有趣、扣人心弦的画面快速切入课题，触发学生的学习情感，或借助准确生动、简洁精练的语言开门见山，直接点题，表明中心，指明方向。

如《尊重和维护隐私权》的教学重点和难点是帮助学生树立隐私意识，懂得如何尊重和维护隐私权。在开展微课教学时，笔者借助以下情景切入课题：有些学校为防止学生考试作弊，在教室里安装了监视器。对此，学生产生了两种不同的看法。甲同学认为，教室里不应该安装监视器，这种行为会伤害学生的自尊心，导致学生缺乏安全感，从而难以调动学习的自觉性和积极性；乙同学则认为，教室里可以安装监视器。因为教室属于公共场所，不是私人空间，安装监视器有助于树立良好的校风和学风。在学生思考交流、共同解疑、思维碰撞的过程中，笔者及时提出本节课的核心问题：“如何尊重和维护隐私权？”这样的课题切入，既联系了学生的生活实际，激发了学生的参与热情，又点明了中心，激活了学生的思维。

三、优选教学方式，提高教学成效

在选择微课教学方式上，教师要注重教学方式的多样性，结合微课和学生的特点，优选合理、有效的教学方式，为微课教学创设亮点，提升微课的教学效率。除了单纯的知识讲授之外，教师还可以通过循循善诱的讲授、启发思维的讲授、拓展创造的讲授等，积极引导学生独立思考、深入探究，自主发现和实践，从而内化知识，提升学生的综合能力

如在教学《维护消费者权益》时，教师可以联系学生的生活实际，借助侵害消费权益的真实案例，围绕教学目标，制作微课，然后提出环环相扣的问题，启发学生思考、分析、交流、讨论和归纳，并引导学生拓展应用，开展实践调查，搜集和整理发生在自己身边的生活案例，然后运用已有的知识经验去解决问题，探讨出合法维权的方法。将学习、生活与实践巧妙结合起来，有效培养了学生良好的权利意识和自我保护意识，加强了学生的道德修养。

总而言之，微课的巧妙运用，对于优化初中政治教学过程，提升教学质量，增强教学有效性有着重要作用。

（作者单位：江西省赣州中学）endprint