新教师入职别紧张,专家帮你渡难关

2016-10-26 12:04杨文怿
教育家 2016年35期
关键词:名师机会青年教师

文 / 杨文怿

新教师入职别紧张,专家帮你渡难关

文 / 杨文怿

新教师:初入职场,对自己的教师身份还有很多不适应,对自己的职业未来比较迷茫。该如何处理好教师工作中的压力和挑战?怎样在教好学生的同时获得自身职业成长?

新教师:把握不好师生相处的“度”。教学和生活中想跟学生做朋友,平等相处,但是又怕“镇”不住学生,难以维持师长尊严和良好的课堂秩序。师生相处之道要如何把握?

名师点拨:抓住机会 不怕失败

李镇西(特级教师):任何时候,贪睡和不守时,都将成为你工作和事业上的绊脚石。作为青年教师,不仅要学会准时,更要学会提前,把表拨快两分钟,上班不能迟到,开会不能迟到,上课更不能迟到。

有的青年教师工作没干好,学生管不好,就怨天尤人,抱怨自己。没有苦中苦,哪来甜中甜?青年教师只有经过磨炼,经过失败,经历风雨,才能走向成熟。不怕工作失误,不怕做事失败,就怕一蹶不振,跌倒了爬不起来。

“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天,守株待兔,更不要寄希望于“机会”。机会只属于充分准备而又善于创造机会的人。也许,在你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候,机会被你的同事给抓住了。作为青年教师,要创造机会,争取机会,千方百计地抓住机会,别让它失之交臂。

名师点拨:和学生“约法三章”

于永正(特级教师):老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了,教室里多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,而是要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。此时,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排、哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效,则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事。再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人学习。

不要指责,更不能挖苦,特别是高年级的孩子,他们会知道老师这样做、这样说的意思。这叫给他们个“下马威”,也叫“杀鸡给猴看”这样说有些不好听,我表达的只是我们的目的。不要不管班级里怎么乱七八糟,傻乎乎地走进教室。否则,你很难把课上下去。面对低年级的儿童,一定要给他们立规矩,要和学生约法三章上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样处罚等。

新教师:虽然经过严格的岗前培训,每天都认真备课,但是站到讲台上还是很紧张。教学时也会有些茫然,在教材的解读和处理上,不知道什么该讲,什么不该讲,什么该重点讲,什么该一带而过。

新教师:现在的学生家长都非常重视孩子的学习,经常有家长打电话来询问自己孩子的情况,对老师提出各种额外要求。作为老师,该如何跟家长相处,形成良好的合作关系呢?

名师点拨:把握好教态,注重常规环节

冉亚辉(西南大学教育学院博士):教师是课堂的焦点,一个不熟悉讲台活动的人,在几十双眼睛的注视下难免会产生慌乱,由此会产生语速过快、声音过低的通病,这是新教师走上工作岗位后的首要障碍。这个问题可以在实践中慢慢通过自我控制得以改变,慢慢变得自信和干练,同时能够有效控制课堂走向和学生学习状态。

需注意的是,死盯着教材教案,不能脱稿授课也是新教师的大忌。新教师需要逐步养成脱稿授课的习惯,讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外,还要做到板书快速合理,课堂中保持理性和冷静。

新教师在上课时,因为缺乏教育教学经验,不知道教学重点和教学难点,所以在教学中易犯平均用力地错误,导致自己教得很累,学生学得更累,但效果却不好。新教师一要请教有经验的老教师,减少自己摸索的时间;二要多与学生接触和交流,了解学生的基础和接受水平及特点,以利于调整自己的教学;三要仔细深入研读课程标准、教科书及相关辅导用书,弄清楚教学重点和规律,以突破教学难点。

名师点拨:与家长交往把握“五要”

朱俊玲(资深中学教师):要自信。在家长面前,就是要表现出自己对学生非常了解的信心,切忌漫无边际、信口开河,有前后矛盾或似是而非、模棱两可的言论。这就要求教师平时注意观察了解学生的个性品质,并在与家长交谈前进行全面分析,做到胸有成竹。

要主动。了解到学生异常情况后,要主动与家长联系,避免教育环节中的失误。对家访在思想上要重视,在行动上要主动。家访的主动性,能使家长感受到教师对其子女的关心,增强其配合教育学生的积极性。

要倾听。在交往中,不能对学生在家庭生活中的表现不闻不问,当家长说起时也不能心不在焉,仿佛在家就是家长的事,与己无关。要认真听取家长的反映,必要时还需要做点笔记。

要虚心。当家长向教师提出意见和建议时,要反省自己,如果是正确的就虚心请教,为我所用,使自己的工作再上一个台阶;即使对方说得没有道理,也要心平气和地听着,再用事实和理论来证明或解释自己的做法,切不可以认为自己的想法就是真理。

要冷静。绝大多数家长是通情达理的,但也有个别家长用心不良、不讲道理,这就要求教师,遇事要冷静,不该讲的话不讲,切记你是一名教师。

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