从“趣说”入手培养学生英语学习兴趣

覃民辉

[摘 要]中学生学习英语常有畏难心理，教师可以通过“趣说”英语，培养中学生学习英语的兴趣，进而提高他们学好英语的自信心和积极性。

[关键词]英语教学 学习兴趣 趣说

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220038

对于学习与兴趣之间的关系，古今中外都有十分精辟的阐述。葡萄牙谚语说：“爱好即获得知识的第一步。”爱因斯坦认为：“只有热爱才是最好的老师。”卢梭认为教学生“在于培养他有爱好学问的兴趣”。木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由于英语不是我们的母语，我们也没有生长在随时随地用英语表达的环境中，相当一部分学生是在小学高年级才开始接触英语，早已错过了学习语言的最佳时机，所以我国中学生在学习外语时常常存在畏难心理，对英语不感兴趣。有些学生甚至认为，反正英语学也学不好，不如把学习英语的时间、精力用来把其他课程学好学精，在考试中英语就靠运气作答。“哀莫大于心死”，学生从根本上丧失了学习的信心，想让他们掌握英语就是一句空话。恢复他们自信心最根本的办法就是让他们产生学习英语的兴趣。笔者从“趣说”入手，探索如何培养学生学习英语的兴趣，取得了一定的成效。

一、趣说日常生活

教会学生正确说出日常生活中的各种英语表达，有助于学生产生成就感，时不时“show”一下，立马就有“I can”的感觉，畏难心理一下转化为想随时随地用英语来表达的欲望，进而产生自信心。我们见面打招呼，地道的表达是Hi或者Hello，回答者重复同样的说法即可。此时为了提高学生的兴趣，增加趣味性，可以讲中式英语（Chinglish）闹出的笑话，如中国人见面常问“你吃了吗？”直译为“Did you eat？”或“Have you eaten？”结果外国人一脸茫然，觉得这问话很奇怪。如果真要问外国人是否吃过饭了，应该问具体吃过哪餐饭了没有，如：“Have you had your breakfast/lunch/supper？”分别表示“你吃过早餐/午餐/晚餐了吗？”学生就会在看别人“出洋相”中感觉很有趣，好学好记，增强了学习英语的兴趣与学好的信心。到超市购物，常常会看到超市宣传自己的产品“实惠、新鲜、健康、便利（Cheap、Fresh、Healthy、Facilitate）”，此处“便利”的正确翻译是“Convenient”，因为在这里四个词都应该是形容词，而facilitate是动词。随着国际交往的日渐频繁、居民购买力的逐渐提升以及国际产品越来越多地进入我国市场，我们现实生活中接触到英语的机会越来越多，学好英语是大势所趋。教师还可以与时俱进，提及一些原来常用的甚至是经典的表达，随着时代的发展已经逐渐被新的表达所替代，比如别人对你说“Thank You”“Thanks”，通常回答“Thats all right”“You are welcome”或“Its my pleasure”，但是现在更常用“Anytime”，如果翻译为中文，有“不客气，随时愿为你效劳”的意思。初次见面时原来常用“How do you do”，现在更多时候被“Nice to meet you”所替代。学生对这些新的变化觉得新奇，从而产生学习英语的兴趣。

二、趣说人际关系

学生们都知道自己的爸爸对爷爷、外公都喊“爸爸”，但是这两个“爸爸”的意义却是很不相同的，爸爸是因为跟妈妈存在法律上的夫妻关系而跟着妈妈称呼外公为“爸爸”，即外公是爸爸法律上的父亲。同理，爷爷也是妈妈法律上的父亲，所以岳父（或公公）用fatherinlaw来表示，岳母（或婆婆）用motherinlaw来表示。以此类推，soninlaw表示女婿（法律上的儿子）、daughterinlaw表示儿媳（法律上的女儿）、sisterinlaw则可以表示丈夫或妻子的姐妹、嫂嫂以及弟媳。当今社会组合家庭、单亲家庭、领养家庭比较常见，继父、继母、继子女、同父异母（或同母异父）的兄弟姊妹、养父、养母怎么表达呢？当老师讲清楚step表示“继”或者“后”的意思、half表示“半血缘关系”、foster表示“领养关系”后，stepfather、stepmother、stepson、stepdaughter、halfbrother、halfsister、foster father、foster mother就不难理解了。学生理解了词语各构成部分的意思，就不需要死记硬背，并且记得准、记得牢。classmate表示同班同学，讲到这个单词时可以举一反三，把同桌（deskmate）、校友（schoolmate）一并讲给学生听，犹如汉字构字法中的会意。一方面可以丰富学生的词汇量，另一方面也让学生感觉很有趣。兴趣能够使学生产生主动学习的心理倾向，形成推动学习的内在动力。

三、趣说旅游见闻

我们经常在一些景点看到“请勿攀爬”的告示，有些地方将其译为“No Shinny Please”，而正确的翻译应该是“No Climbing”。“Shinny”表示狼狈地“爬行”，而“Climbing”是普通用语的“攀爬、攀登”。没有谁愿意主动地去狼狈地攀爬，人们常常是因为想走捷径而攀爬，所以应该用“No Climbing”表示“请勿攀爬”较合适。我国许多地方把厕所标识为W.C.、toilet、washroom、restroom、lavatory，在表示不同性别的人使用的时候又标注为Men、 Women、 Male、 Female、Gents、Ladies。因为在传统的厕所中常常有用于冲水的水箱water closet，其简写就是W.C.，但西方国家已经逐渐弃用W.C.表示厕所，因为它是一种比较粗鲁的说法，现在多用toilet。我们对一些提示语如Mind your head（小心碰头）、Watch your steps（注意脚下）很熟悉，这些也是很地道的表达，但是用Slip carefully、Carefully slide表示“小心地滑”就闹笑话了，它直译的意思是“小心地滑”（“地”为助词）。国内许多公共场所用“Caution！ Wet Floor！”来表示也有点画蛇添足，其实“Wet Floor！”就完全可以表达“小心地滑”了。这样贴切、实用的讲解，学生可以学以致用，其中的乐趣不言自明。

四、趣说时事新闻

我们知道“宇航员”这个单词是astronaut，这个词的后缀“naut”表示“船员”的意思，“astro”表示“天空的”或“航天的”的意思，合起来就是宇航员。当我国的宇航员杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船成功着陆后，西方媒体就用“taikongnaut”表示中国宇航员，这时可以给学生延伸一下：“taikongnaut”的后缀跟astronaut一样都用“naut”，但是前面的“taikong”却是中文“太空”的拼音。全球目前仅有美国、俄罗斯和中国三个国家能发射载人宇宙飞船，每个国家的宇航员都有一个专有名词，astronaut多指美国宇航员，俄罗斯宇航员则用“cosmonaut”，其中的“cosmo”取自俄语单词“kosmonavt”。本来很政治化的一条时事新闻，这样一解读，学生的国家自豪感就油然而生，而且一点空洞的说教感觉都没有。青少年学生常常热爱体育运动，2008年北京奥运会的主题口号“同一个世界，同一个梦想（One World， One Dream）”深入人心。在跟学生交流观看奥运赛事的感受时，借这个主题口号的翻译方式引导学生翻译“一对夫妇只生一个孩子（One Couple， One Child）”，“独生子女政策（onechild policy）”，联系到现在国家全面放开“二孩”政策，“twochild policy”就被顺理成章地引出来了，根本不需要死记硬背，学生越学越有趣。

五、趣说网络流行语

如今网络深入我们每个人的日常生活，每年都有网络流行语，青少年学生是接受和模仿能力最强的人群。可以借网络流行语来培养学生学习英语的兴趣。人们通常以赞扬的语气将学习刻苦且成绩好的学生称为“学霸”，那么怎么用英语来表达呢？“super scholar”就是指专注于学习、分数很高的学生，正好对应“学霸”之意。super的意思是“特级的”，scholar的意思是“获奖学金的学生”，学霸们不正是经常获得特等奖学金的那些学生么？人们将“自强独立、敢作敢当、自力更生”的新时代女性称为“女汉子”，英语为tough girl。tough有“不屈不挠”之意，一个不屈不挠的女孩肯定会是一个成功的女孩、一个与男人一样顶半边天的“汉子”。女性往往将长得高大、帅气、英俊的男性称为“男神”，英语叫Mr. Mcdreamy，直译就是“梦幻先生”，意思是指你未曾拥有的完美至极的男人，也就是女孩们心目中的“梦中情人”。男孩们的“梦中情人”就用goddess来表示，也可称为“女神”。

六、趣说名言警句谚语

古今中外沉淀下来许多名言、警句和谚语，如历史长河中的珍珠，熠熠生辉，启迪心智。我们要鼓励学生努力学习英语，但要想学好英语，必须下苦功，所谓：“冰冻三尺，非一日之寒（Rome wasnt built in a day）。”不过良好的开端是成功的一半（A good beginning is half done），万事开头难，学生们只要对英语产生了兴趣，那就是一个良好的开端，也就做到了学好英语的一半。在学习之路上，教师要给学生不断加油鼓励，只要学生愿意去学习，不管他们用什么学习方法，条条大路通罗马（All roads lead to Rome），只要是适合自己的就可以。鼓励学生不要有畏难情绪，因为有志者事竟成（Where there is a will，there is a way）。卓别林说：人必须有自信，这是成功的秘密（You have to believe in yourself. Thats the secret of success）。要告诉学生：我相信你，你一定能行！很少有人天生就英语好，那些英语成绩好的人，只不过是勤学苦练罢了，正所谓：“天才在于勤奋（Genius is nothing but labor and diligence）。”

总之，通过有目的地运用学生感兴趣的英语表达激发其兴趣，用易学易懂的表达树立其自信，随时随地营造学习英语的语境，有利于提高中学生学习英语的积极性，为提升英语教学效果奠定坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王建学.以“趣”引读，让学生大胆地“说”英语[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（7）.

[2]冯素文.巧借关联效应提升教学效果——浅析非智力因素在高年级英语教学中的作用[J].新课程导学，2015（33）.

[3]朱文.Taikongnaut——中国航天员的自豪[J].初中生，2004（8）.

（责任编辑 周侯辰）