包班老师的一天

徐岚 张宏伟/文



包班老师的一天

徐岚 张宏伟/文

徐：大家好，我是杭州市崇文实验学校一（4）班的一名包班老师。

张：我是一（4）班另一名包班老师，我和徐老师都是孩子们的班主任，也是所有课程的任课老师。

徐：我主教语文、英语、音乐、品德与生活。不过，有时我也是数学老师。那一天张老师教孩子们书写数字“8”，我发现晓宇的书写顺序是反的，我赶紧手把手带着她写了几个。像这样的个别化教学在我们包班协同的课堂，是再平常不过了。这就是适应学生个别化教学的“一教一辅型”协同。

张：我主教数学、体育、美术、综合实践。有时，我也是语文老师，当徐老师带领着女生做动作表演课文时，我我则领着男生字正腔圆地朗诵课文。这是适应学生不同认知风格的“平行教学型”协同。

徐：在崇文，我们没有办公室，我们的工作地点就是在教室。我们的工作时间就是和孩子们在一起，和孩子一起学习，休息，聊天，游戏……

张：这就是崇文“新班级教育”，也是我们日常教学的常态——包班协同。

徐：包班让我们给予孩子更多的陪伴，陪伴是最好的教育。

早读课

徐：每天，我都怀着愉快的心情来到教室，带着孩子们早读。读《三字经》、儿童诗、微童话，孩子们特别享受这美好的晨读时光。

张：大家都在早读时，我发现小明的神情有些不太对劲儿，我轻轻地走到他身边，发现他忘带数学书了，正着急呢。我把自己的书借给他，拍拍他的肩膀说：“今天回家得仔细整理书包哦。” 小明认真地加入晨读了，我也朝着徐老师做了一个“OK”的手势。

徐：看到张老师的手势，我知道问题解决了。包班，让我们能更细致地关注到每一个孩子，给予及时的关怀。

第一节：绘本课《102只老鼠》

徐：早在一周前，我和张老师就在讨论这节课了。张老师，下周五我打算上这本绘本，你有什么建议吗？

张：我看看。这一页，鼠爸爸鼠妈妈给100个孩子倒茶、涂果酱，用到了“认识100与整十数”的知识，我觉得绘本中的情境更有趣。

徐：这样就可以和数学书上的内容整合了，既有趣，又高效。

张：还有呢，你看，小老鼠的衣服很有规律，可以引导学生探索发现，并且按照规律自己动手设计图案。

徐：对，它们的名字也很有规律，可以引导学生观察，并按照这样的规律为小老鼠取名字。

张：这个知识点的学习，我们可以让学生以小组为单位探究、创作。在合作中学习会更有趣。

徐：我觉得还可以渗透音乐元素，让学生扮演小老鼠，一个接着一个开火车，和着音乐的节奏轻轻地律动。

张：就这样，我们相互启发，打开思路，好点子一个一个蹦出来。一节生动有趣、整合多门学科的“绘本协同课”就诞生了。

徐：一节课上完了，孩子们的表现都特别棒。

张：“小朋友们，这节课你们都听得很认真。徐老师在讲故事的时候，我观察到小叶、小陈和小乐特别专注，眼睛亮亮。小组合作时，第三组、第七组配合默契，把小老鼠的衣服按规律画得很漂亮。第六组汇报时声音响亮、落落大方。小王、小项这节课举手发言很积极，进步很大，继续保持哦！”

徐：包班，让我们能在课堂中及时捕捉孩子的闪光点，增强自信。

第二节：数学课《认识人民币》

张：在之前的一个课时中，学生认识了人民币的面值、单位，初步了解了人民币的发展史。而这节课，我们创设了一个有趣的情境。

徐：对！现在杭州已经进入了G20峰会倒计时。作为东道主，小朋友们变身志愿者，带着外国友人去咱们杭州具有历史底蕴的河坊街参观、购物。

张：是啊，要购物，那就要运用这节课学习的人民币知识来计算总价，还要用到英语。

徐：还不止这些呢！我们还搜集了一些G20成员国的货币图片和硬币，比如欧元、美元、韩币等。孩子们把各式各样的硬币拓印出来带回家，拓宽了视野，也让他们对G20成员国有更多了解。

张：让数学回归生活，让知识还原本真，是我们的追求。

徐：好，让我们一起实现这节课。我除了做好课堂观测，及时地个别化指导，还需要做什么？

张：当孩子们填好学习单进行模拟购物时，请你负责一个购物点，核对孩子的学习单，并把相应的商品卖给孩子。

徐：没问题！包班，让小班更小。

第三节：团队游戏课

徐：张老师，上周我们班刚刚成立了假日小队，我们得帮助各小队尽快建立团队凝聚力，以便他们今后更好地开展小队活动。这节游戏课就玩“接水管”。

张：我来讲规则：每名小队成员将报纸半弯，形成一节水管，接着依次连接成一根长水管。注意：每节水管之间不能重叠。小队长从水管一头放置乒乓球，乒乓球最快滑至水管另一头的小队获胜，如果乒乓球中途掉落要重新开始。

徐：我来组织游戏后的总结分享环节。引导孩子们说一说游戏带来的启示，讨论如何把管子接得更牢，怎样才能让乒乓球滚得更快一些。让他们在游戏中感受沟通与合作的力量，这对小队建设具有特别的意义哦。

张：包班，让我们成为孩子的玩伴。

中午活动：Happy Hour

徐：每天中午的活动时间是孩子们最开心的时光。我们给孩子们提供丰富的游戏活动，让孩子们自主选择。

张：别以为只有在数学课上才能学习数学知识，在Happy Hour时间，孩子们玩多米诺骨牌、搭立体积木、拼乐高、挑战汉诺塔……空间想象能力、精细动作训练、合作能力在不知不觉中得到了提升。

徐：彩泥制作让孩子享受自由创作的乐趣，堆沙子让孩子忘却所有烦恼，科学俱乐部让孩子感受探索的乐趣……

张：我们也和孩子们一起玩，仿佛回到了美好的童年。

徐：张老师，今天，我发现平时上课专注度不高的小涵同学，在拼乐高时特别专注，空间感也很强。

张：是吗？那明天数学课我就用乐高积木来搭教学立体图形，让小涵同学露一手。趁机鼓励他，激发他的学习兴趣。对了，我发现小陆同学在玩彩泥时，懂得谦让与分享，还能主动帮助别的同学。

徐：这对他来说可是很大的进步呢。

张：包班，让我们看到更全面更真实的孩子。

第四五节：主题活动

张：这个星期天是母亲节，“妈妈我爱你”主题活动在这一周有计划地进行着。周一的谈话课上，我们告诉孩子母亲节的来历、意义。

徐：周二的语文课上，我教孩子朗诵关于妈妈的诗，并进行了诗歌创作。周三的音乐课上，我又领着孩子通过歌声表达对妈妈的爱，感受妈妈的艰辛。

张：周四美术课上，我带着孩子们画妈妈的肖像，制作“爱心”。

徐：今天下午是最精彩、最重要的一个版块——每个孩子制作一本绘本《我妈妈》，这是送给妈妈独一无二的礼物。

张：每个月我们都会进行这样的主题活动，综合了不同学科的学习方式展开主题学习。比如“我和秋天有个约会”“面具的故事”“火车之旅”“交响乐初体验”“过新年”……这些主题的选定充分体现了学科整合和真实学习的思想，主题来源有学科教学内容、社区（学校）活动、气候时节、生活场景。

放学

张：一天的教学结束了。

徐：根据今天对小涵的观察发现，我和张老师决定找小涵的家长一对一沟通，好好地表扬一下小涵，希望做好家校合作，激发小涵的学习内驱力。

张：听到我们对小涵的肯定，家长感受到包班老师对孩子细致的关注。这样个性化的交流，体现了崇文“新班级教育”理念—— 我们的孩子，我们共同来教育。

徐：家长和孩子开心地回去了 ，我和张老师继续交流着今天的得失，商量明天的教学工作。每一天都是全新的开始，每一天都是独一无二的，

张：这就是我们包班老师的一天。

主题整合

从儿童认知发展规律看，小学阶段应设置更多的活动体验类课程，给予学生可选择的选修类课程。“新班级教育”课程对课程结构做出了调整，重新认识和确立各种课程类型的相互关系，对各个课程在课时计划中的时间比例分配、时段设置做了新的规划，将突出综合实践性的专题活动类课程和突出选择性的社团活动课程比例加重，活动课程时间占总课程时间的30%左右，其中六年级更是高达32%。