浅析中专院校计算机基础课中如何培养学生的参与意识

欧阳鹏

[摘 要] 计算机基础课程实际操作是比较多的，教学成果的衡量也是比较复杂的。一节课的教学效果如何，主要取决于学生的感受和收益，这些和学生的参与都有着很大的关系。中专院校的学生在学习方面存在主动性不强，积极性不高的问题，这就要求教师在教学过程中应该培养学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。

[关 键 词] 中专；计算机基础课；参与意识

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0111-01

计算机是一门基础性的学科，学生在初学阶段，只有掌握好一些理论知识，才能够为以后提高自己的操作能力做准备。在计算机基础课教学过程中，学生只有具有一定的参与意识，才能够在学习中激发自己的潜能，学习到实用性的计算机知识。

一、中专院校计算机基础课教學存在的问题

（一）学生参与意识差

参与意识在学习中是比较重要的，学生只有具有一定的参与意识才能真正落实自己的主人公地位，才能够有耐心去探索知识，这样才能真正提高自己的学习成绩。在当前中专院校计算机基础课程教学中，存在的一个最大的问题是学生的参与意识会比较差。计算机基础课程是一门基础性的学科，也是一门实践性较强的学科，学生在学习过程中会感到一定的困难，并且产生一些厌学情绪，慢慢的他们就会产生一个错误的观念，他们会认为计算机知识对以后的就业没有很大的帮助，因此在学习中，缺乏一定的积极主动性。学生的这种错误的观念，严重影响了学生学习计算机的兴趣，对于提高他们的计算机运用能力有着很大的阻碍。

（二）计算机基础课缺乏实践性

计算机基础课缺乏实践性是计算机基础课教学中存在的一个普遍的现象。教师在计算机基础课教学过程中只注重对学生理论知识的传授和灌输，教学缺乏一定的实践性，学生只是学到一些空洞的理论知识，不能够把知识运用到实践中。教师之所以采用这种落后的教学模式是因为受到应试教育的影响，他们只注重学生成绩的提高，而忽略了对学生实践能力的培养。学生在这种缺乏实践性的计算机基础教学模式中学习，除了能学到一些理论知识之外，对于提高自己的计算机知识运用能力，没有很大的帮助。

二、在计算机基础课程中培养学生参与意识的有效策略

计算机基础课程教学要想真正地实现教学模式的创新和发展，培养学生的参与意识是至关重要的。学生只有具有一定的参与意识才能够以主人翁的姿态学习，才能够真正地提高自己的学习效率。

（一）教师备课时换位思考，从学生的角度设计教学活动

中专院校的学生基础是比较薄弱的，在学习计算机技术课程的时候，会存在一些困难。因此，教师在设计教案的时候，应该换位思考，从学生的角度出发，以学生的接受能力为基准，设计一些教学活动。教师可以通过激发学生的兴趣来开展教学活动。教师在对学生的兴趣有了全面的分析之后，通过使用兴趣来调动学生学习计算机基础知识的积极性。学生对计算机技术知识产生一定的兴趣之后自然而然地就愿意参与到教学活动中来。

（二）教师设置反馈意见箱

中专院校的计算机基础课程难以提高教学效率的主要原因是师生的交流比较少。教师可以通过网络平台，开辟一个关于计算机基础课程知识的反馈意见箱，让学生把遇到的一些问题和对教师的一些教学建议写到上面，通过这种交流方式，教师就能够及时地了解学生遇到的一些问题。教师也可以提供一个学生与教师交流的平台，让学生通过网站上的论坛来相互促进，彼此交流学习经验和体会。教师通过设置反馈意见箱，可以给学生一个表达自己想法的机会。学生在这样的教学模式中就会感受到一种人性化的教学方式，就愿意把自己的一些想法及时反馈给教师，这样学生就能够很好地参与到教学活动中。

（三）在教学活动中发现人才

在计算机基础课程教学过程中，教师在日常的观察中可以发现一些优秀的人才。这时教师可以适当地对人才进行鼓励，然后选拔一些学生参与动画设计、程序设计。这种选拔的方式可以对优秀的人才进行精神上的鼓励，能更好地提高学生的参与意识。学生参与到这些教学活动之中，可以把知识更好地运用到实践过程中，对于提高自己的计算机运用能力也有着很大的帮助。这种教学方式，对于培养其他学生的参与意识也有着潜移默化的影响。当其他同学发现优秀的人才可以参与到教学设计中的时候就会深受鼓舞，会努力学习知识，来提高自己的实践能力。

在计算机基础课程中培养学生的参与意识，是教学成功发展的关键。教师只有尝试新的理念和方法，才能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，也能够提高自己的教学管理水平。计算机基础课程教学只有不断地创新和完善，才能够实现教育中的突破，实现培养人才的目标。

参考文献：

[1]王吉庆.信息素养论（第二版）[M].上海：上海教育出版社，2001.

[2]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]徐庆宁，孙洁.关于完善我国高校信息素养教育内容的思考及建议[J].图书情报工作，2006（11）.