关于中等职业学校数学教学改革的若干思考

郑碎康

[摘 要] 数学是中等职业学校的一门重要的课程。学习数学并不只是这一门课程的问题，而是学习其他科目的一个基础，数学教给学生更多的是一种逻辑思维，是一种新的思维模式，亦能帮助学生在学习和生活中解决自己所面临的问题。将通过对数学课程的教学模式现状进行研究，来分析得出更多更加有效的数学教学模式，为今后的中职学习数学教学改革提供一定的建议。

[关 键 词] 中等职业学校；数学教学；建议

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0101-01

一、中等职业学校的数学教学现状

在经济飞速发展的今天，人们的生活已经踏上了快节奏的轨道，对于中等职业学校而言，也面临着这样的问题，学生们大多抱着一种学习实用技能的态度在学习，对于数学这样的公共课程并不会特别上心。这是职业学校所普遍面临的问题，也是职业学校所亟待解决的问题。大多数学生没有意识到学习数学的重要性和益处，总认为那是一门没有实践性的课程，不需要花费时间去认真学习，其实不然，学好了数学能够在思维和逻辑上为学生的学习和工作带来很大的益处，对他们而言是终生受益的。职业学校要在观念上帮助学生转换过来，让他们充分意识到学习数学的重要性和必要性。要解决这个问题，还需要职业学校及其教师们的努力，为学生提供一个良好的学习氛围，调动他们的学习兴趣。

二、中等职业学校的数学教学模式改革

针对职业学校数学的教学现状及其面临的困境，数学教学模式需要进行进一步的改革，只有根据学生的特征转变教学理念和教学模式，才能唤起他们的学习兴趣，进而提升他们的学习效率。针对数学教学模式的改革，总的来说有以下三个方面。

（一）转变教学理念

数学这门课程在职业学校中来说并没有专业课程那么高的地位，学生也对此更加散漫，总认为学习数学既困难又没有足够的实用性。这是一种错误的观念。要想提升学生的数学学习效率和教师们的授课质量，中等职业学校首先要在观念上进行改革，要让学生意识到学习数学的重要性，纠正他们错误的意识，将学习数学的必要性以思想教育的方式傳递给学生。只有在观念上得到根本的转变，才能为学生学习好数学打下思想上的

基础。

（二）改变课堂授课模式

数学得不到职业学校学生的青睐，另一个重要的原因是教师的授课形式不够新颖。一般来说，若非对数学非常感兴趣的学生，面对数学都会觉得数学相对的乏味。因此，教师的另一个重要的使命就是改进自己的授课形式，让数学课堂生动起来，可以在数学课堂上加入一些新的元素，例如在讲解几何问题的同时加入即将学到的函数知识，或者其他还未涉及的因素，让学生达到对新的知识有一个渴求的状态，为新知识的学习埋下伏笔；也可以采用多种方法来解决同一道题目，充分发挥学生的潜力，让数学课不再枯燥。改变了课堂的授课形式，才能提升学生的学习效率和兴趣。

（三）转变管理模式

中等职业学校相比本科学校来说有自己独特的管理理念，在管理模式上也有自己的特征。究其最大的特征就是在对于学生的教育模式上有很大的专业性，这种管理模式的好处在于能够最大限度地培养学生的专业能力，使其能够更好地胜任自己的工作，亦即能够更大程度地达到职业学校学习的目标。但这种管理模式也有一定的局限，即学生在面对英语和数学等这样的公共课程时不够重视，使学生的学习有所偏失，这也是需要改进的地方。例如，在数学课程的编排上可以适当地加大力度，将数学课程安排在上午或者晚上容易集中精神的时间段，而将文科类型的课程排在下午，为数学课程所需的思考提供一个良好的条件。管理上也要加大对数学的重视程度，要通过教师和学校的途径转变学生对于数学课程的思维，让他们意识到数学的重要性。转变了管理模式就是从根本上为数学的学习提供了坚实的基础，在诸多的改进中，管理理念的转变是一个非常重要的方面，是指导思想上的进步。

三、对今后数学教学的建议

改进职中数学教学模式势在必行，且需要学校和老师的共同努力。教师和学校要在思想观念和教学管理理念上做出转变，将数学的重要性突出来，让学生意识到数学的重要性，让他们从心理上接受数学，爱上数学，进而促进他们发挥出学习数学的天赋与潜能。其次，教师要在课堂上做出一定的努力，让数学课堂摆脱枯燥乏味的标签，使课堂生动起来，从而调动学生的学习兴趣和热情，进而提升他们的学习效率。学好数学，不仅可以为他们学习其他课程提供经验和基础，也能为他们的学习和生活带去巨大的利益。当然学习数学并不只是仰仗老师的努力，还需要学生们的付出，要他们从自己的内心深处去接受数学，让数学走进他们的生活当中并发挥它独有的作用。

参考文献：

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[2]郝玲，蒲淑萍.以职业训练为突破口，构建中职幼教数学教学新体系[J].淄博师专学报，2012（4）.

[3]王正阳.中职数学教学中学生的数学应用意识培养[J].课程教育研究，2015（4）.