基于网络空间教学平台的《概率论与数理统计》教学改革实践

韩云娜　刘小刚　孙慧

摘 要：当代大学施教环节，可以充分借助互联网形象、便捷、直观等特点，将相关知识传输给高校学生。怎样在网络背景之下将《概率论与数理统计》这些抽象化的知识直观化的传输给学生，实则为施教者应当高度关注的问题。文章当中，笔者着眼于《概率论与数理统计》的教学特点，并着眼于网络教学的优势，探讨了将知识形象化传输于学生的几点策略，以其在因材施教的基础上，将受教者探究数学知识的兴趣最大限度的激发出来。

关键词：网络教学；概率论与数理统计；因材施教；策略建议

一、探究实施要义，发挥网络优势

数学教学领域中的概率论及数理统计所探究的着眼点为统计随机现象的规则，有着较为严谨的理论，可以更好地运用于实践，为理工科当中的基础理论课.因此，施教者更应当注重对受教者实际技能的培养，令其更为精准的把握概率论及数理统计的相关知识，借此在未来可以更好地指导实践，诚然，在教学环节将受教者参与学科学习的积极性调动起来，就至关重要。

而今，网络信息技术也更为广泛的应用在高校教学当中，可以说，高校教学领域面临着打破传统教学模式，彰显信息技术优势的教学革命。发挥网络技术优势，可以更好辅助经济政治及文化的发展.《教育信息化工作十年发展规划》在2012年3月得以颁布，由此令信息化架在教育教学领域得以构建.网络信息技术有利于教育教学的顺利实施，也在一定程度上打破了传统教育教学的壁垒.《概率论与数理统计》为高校数学教学领域相对较为抽象的内容，借助网络优势，便可以打破传统教学较为枯燥的形式，将学科知识更为直观的传达给受教者.

二、借助网络优势，巧设问题情境

发揮网络优势，可以将概率论及数理统计源起、延展和当前现实状况等这些较为抽象的知识更为形象化的传达给学生。在这一环节，教师可以将网络优势充分的发挥出来，并将生活当中和概率论及数理统计相关的实例展现于受教者，由此令受教者通过贴近身边的生活故事将自身探究知识的兴趣激发出来，进而融入到学科探究当中。在对于概率公式进行讲解的时候，施教者便可以借助互联网的优势，将生活当中的一些实例进行整理，择取大学生较感兴趣的热点问题进行调研。比方说，在保护受教者隐私的前提下，可以设计如下方案，借助网络进行不记名问卷调查，并依据所得出的数值信息估算相应的参与主体在整个学生主体中的占比；也可以按照上述方式针对考试是否作弊这一内容进行概率估算。进而将和大学生较为接近的概率调研问题情境设计出来，由此不但令数学知识和现实联系在一起，也令受教者感知数学所具备的实践指导价值。借助网络形式进行教学设计，由此令施教者所要讲解的“概率论及数理统计”知识更为明晰的展现在大学生面前，令其参与其中的积极性被调动起来，提升运用数学知识对实际问题的解决能力。

实际上社会经济建设的各个产业中均能或多或少的运用到概率论及数理统计知识，其于社会实践当中的价值不断增加。而且近几年我国高校建模知识比赛的内容当中也更多介入了统计及概率知识点，比方说DVD在线租赁及序列类别划分等方面都会介入概率及统计的相关知识点。作为施教者，充分利用网络施教氛围，妙设教学情境，将数学建模过程中设计到的概率知识进行展示，进而将受教者探究知识的积极性调动起来，并将对实际问题的解决能力不断提升。

三、有效组织课堂，调动感官参与

借助网络将概率论与数理统计知识传输给学生，受教者所感受了声音及图像等元素，在网络元素的参与下，文本知识便可以形象化的传达给学生，施教者在对文本内容进行制作的环节，借助拼接、剪切等方式将和文本授课相关的内容组合起来，进而令抽象知识形象化的传达出来，让受教者在轻松的氛围中接收抽象化的知识。但是因为不确定性、松散性及突发性等特点存在于网络环境当中，所以教师借助网络在讲解《概率论与数理统计》的环节，应当注重对受教者予以科学的指导，可以借助任务式的授课策略，将网络授课的有效元素挖掘出来，严控负面影响，并具备实效性对不正确信息予以纠错。将《概率论与数理统计》之于网络环境下的授课正面元素运用到教学实践。

四、打破传统方式，落实网络效用

大学生有着较为活跃的思维，其接收新生事物的能力也较强，因此教师在讲解《概率论与数理统计》的时候，应当将网络等现代教学技术充分利用起来，并根据教学实际，将授课方式不断更新，彰显网络技术的优势，顺应时代的发展。具体而言，讲授《概率论与数理统计》的时候，可以借助网络，将概率统计课程的网页建立起来，将相应的知识以链接的方式设置在网络上，师生便可以择其所需，探索相关知识，由此可以令受教者在学习文本知识的基础上，将相关知识面拓宽。借助主页设置、E-mail及web等方式，施教者便能够在课堂之外，借助互联网，将所要传达的知识更为形象化的传达给受教者，增进师生之间的对话。施教者应当注重恰当使用数学软件包，尤其是重视在网络基础上对概率论及数理统计理念的传输，提升数值信息估算速度及效率。

结语：现代网络环境下《概率论与数理统计》的授课更为直观的传输给了大学生，由此也令教师在讲解《概率论与数理统计》的时候面着更多新的问题与挑战。网络环境下，教师在讲授《概率论与数理统计》内容的时候应当注重转变自身角色，不断强化自身专业技能，以更好地传输专业知识。唯有紧随时代发展，不断汲取有效的科技元素，把握网络授课要义，教师才可以将诸如《概率论与数理统计》这样抽象化的知识形象化的传输给大学生，令学生的学科知识水平不断提升。

参考文献：

[1]李晓莉.概率统计的多元化教学探讨[J].大学数学，2005，21（4）：33-35.

[2]刘蓉.“概率论与数理统计”教学改革之探索[J].长春理工大学学报，2010，5（7）：132-133.

[3]陈献辉.基于空间教学的信息化教学模式探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2013，（3）：34-36.

（作者单位：西北大学现代学院）