浅谈如何加强特殊教育学校宿舍管理

于桂兰

摘 要：学校的生活管理工作涉及面广、工作难度大，特殊教育学校就更不用说了。学生除了上课时间外，白天、晚上周末以及节假日全天候由生活教师管理。不但要管理他们的衣、食、住、行；还要对他们进行内务指导管理，以及行为品德的养成教育。那么如何管理好学生，让学生不仅自觉遵守校规校纪，还要遵守宿舍的各项规章制度。这就要发挥学生会干部的作用，逐级监督，组织丰富的文体活动，让学生拥有内外兼修的素养。

关键词：特殊教育学校 寄宿生 安全管理

全封闭寄宿制的特殊教育学校，由于学生的生理、心理上的缺陷及由此表现出多疑，脾气暴躁、偷摸、早恋、思想品德等方面的问题， 给宿舍安全管理带来诸多不安定因素，也给生活教师的管理工作带来许多困难。随着科学技术的飞速发展，现代社会进入“网络时代”，学生受到网络信息的影响，私自出走，被拐骗现象时有发生。不仅给学生造成伤害，而且还引发了学校与家长的纠纷，损害了学校办学声誉，造成了不良的社会影响。主要原因是寄宿生课余时间活动少，无事生非。因此，要充分调动学生会干部的工作积极性，根据学生爱好组织丰富多彩的活动，让寄宿生的业余生活更加充实。只有通过全方位有效落实多元化管理措施，使寄宿生安全管理建立起长效机制，才能使各类安全隐患得以控制和有效避免。[1]

一、加强落实组织管理制度 发挥组织龙头作用

加强生活安全管理，完善组织领导制度。一是学生宿舍管理实行学校校长负责制，政教处、生活教师、学生会、宿舍长五级管理制度。二是学生宿舍实行全封闭式管理，分男女宿舍生活值班老师各1名，按照《生活教师工作管理细则》和《生活部管理手册》进行日常工作，每间寝室设置寝室长1名，按照《特校学生宿舍管理制度》进行日常工作。三是宿舍管理实行寝室长负责制。室长应做到：全面关心同学，如：室内卫生，内务等。同学生病或遗失钱物、钥匙等要及时向生活值班教师汇报；督促值日生认真负责做好工作，督促同学遵守纪律、养成良好的卫生习惯等。[2]

二、加强落实岗位职责制度 发挥生活教师引导作用

首先，生活教师要遵守工作纪律，教师作为学生的榜样，有着十分重要的作用。尤其面對听力，视力障碍的学生教师的示范性更为重要。她展示给学生以成人的行为模式，如果社会性的学习是通过模仿来进行的，那么这种榜样的作用就十分重要。

其次，生活教师在当班期间要管理好寄宿生安全，注意学生动态，学生有异常情绪及行为，要及时询问教育。对重大问题应迅速处理并报告主管部门。

要落实好生活教师与班主任和家长的经常化联系制度。通过密切联系与沟通，对问题学生和学生中存在的问题，特别是学生之间产生的矛盾纠纷，要做到心中有数，处置及时。对一些不良苗头，要做到切实抓在手上，记在心里，落实在行动上，解决在萌芽中。

严格执行安全隐患上报制度。对学生及设施存在的安全隐患，要做到每天一排查，并及时上报政教办公室.

生活教师对宿舍学生要在学校安全部门的指导帮助下，定期化开展火灾与地震逃生演练，让学生掌握必要的逃生自救知识与技能。

确保宿舍安防设施资金投入，宿舍走廊及周边，要以无缝覆盖为目标安装摄像头，确保对学生宿舍无盲区安全监控。

丰富宿舍文化，陶冶学生情操。要把一些有关励志教育、文明礼貌教育、安全教育和生活技能教育的内容，制作成极具观赏性的宣传展板，粘贴在宿舍走廊和室内墙壁上，使宿舍环境既优雅温馨，又具有很强的潜移默化的育人功能。

落实评比制度，充分激发学生参与宿舍管理的正能量。在宿舍走廊设置评比专栏。每天要对在卫生保持、内务整理、遵守舍规和助人为乐等方面表现优异的学生，及时进行表扬与公示。同时对违反纪律的不良现象也及时予以批评与公示。学期末，宿舍评比结果要纳入各项评先树优的重要。[3]

三、挑选精兵

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”生活教师能正确地选择，使用和培养学生会干部，是促进班级集体的巩固和发展，顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以选择一些品学兼优，责任心强，有能力，乐意为同学服务的学生担任学生会干部是关键所在。

四、明确职责，做到尽职尽责

生活教师工作中要做到三勤（即眼勤，腿勤，嘴勤）

在工作中除了必须做好常规工作以外，还要在周末，节假日学校不上课期间，学生比较分散，（学生在教室，操场，电视房，宿舍等）校园内游动性较大的情况下，做到‘三勤，即：腿勤，眼勤，嘴勤。随机检查，及时发现问题及时教育，严重的问题要及时向相关领导汇报。例如：值班老师在操场巡查时发现两名男女生单独在角落里交谈时，问明情况后，对他们讲：“男女之间在隐蔽的地方聊天会被人误解，也有安全隐患。”对其正确引导劝其到中院人员集中的场所活动。午休时个别学生不进宿舍，说是作业多，要去教室写作业，老师及时和政教处取得联系，协助解决。学生打球不小心摔伤，值班老师及时帮助带到医务室处理。午休巡查时发现某某学生呕吐不止，口吐白沫，值班老师及时和校医取得联系或直接送往医院，争取了最短的时间对学生实施救助，避免危险进一步发生。巡查电视房发现学生仍食物袋，纸屑等，老师对其进行教育、讲道理的同时，并让学生拾起来扔到垃圾桶。使学生在平时的生活中能够自觉养成良好了生活卫生习惯。

生活值班老师在宿舍巡查时发现学生许某某情绪异常，伤心地痛哭，老师上前问明原因：原来是她满脸长了过敏性皮肤病，同学们都疏远她，不和她玩，才难过的。我对她说：“你要按医生的要求去做，按时吃药，抹药。不要吃辛辣食物。要有足够的睡眠，身体免疫力强了，病才能好的快！心情要愉快！”她听了我的话以后情绪才稳定下来。类似诸多之事，使我深深感到只要心中有学生，平时值班做到腿勤，眼勤，嘴勤，就能让学生少一些伤害，多一些安全。

五、特殊学生品德的特殊性

特殊儿童由于生理的缺陷 ，他们自卑感强，性格倔强，不守规矩，缺乏自信心，到校后不愿与老师同学交往，不认真学习，容易接受不良影响。因此做好特殊孩子思想品德教育工作是学校工作的主要内容。对学生进行品德教育，不仅仅是班主任等一线教师之责，也不仅仅是在课堂内，生活教师也不例外。丰富多彩的课外活动，也能培养他们的道德情操。如组织学生观看运动竞技节目或参加各类运动项目，引导学生学习运动健儿自强不息的拼搏精神。在每周末大学生组织的交流活动中，培养学生动手动脑的能力和团队协作意识，让他们从点滴生活开始，感受到合作的乐趣。不仅聋生积极参与，视障孩子也不甘示弱，他们会学着收拾活动器材、整理道具。在正常人看来，这虽然是极其简单的劳动，可对他们来说，也许就是一个手与手，脑与脑的强烈斗争过程。有了这一次斗争，也许身体某一个部位就是一个细微的进步。

特校环境特殊，校园处处能德育。生活教师对学生进行德育教育的阵地是寝室。我们利用楼道、寝室墙壁，张贴文明礼貌用语和宣传画，布置宿舍环境，创建寝室文化。利用表扬栏表扬乐于助人的学生，充分调动学生的积极性，促进学生良好品德的形成。在整理内务和打扫卫生的过程中，让学生去接触劳动，懂得劳动，并参与劳动，使他们掌握一定的劳动技能，独立自主的完成基本的内务劳动，做些最起码的生活自理劳动，能够自食其力，解决自己的生活问题。在食堂就餐时，教育学生，遵守就餐秩序，自觉排队：吃多少打多少，不要浪费粮食。每日三餐要吃饱，剩菜剩饭不能乱倒，尽量不吃零食。要节约零花钱，回报社会的爱。

总之，随着社会的文明发展，国家的大力支持，政府的重视和爱心企业、社会各界爱心人士的鼎力相助，特教事业会日新月异，相信未来是美好的。特教生活教师将是特校发展必不可少的工作者。作为特殊学校的生活教师，一定要洞察学生心理，用爱感化学生，用情打动学生，用心管理学生，生活教师既是良师，又是益友。让这些特殊的爱，通过特教生活教师传递给每一个特殊的孩子，从而传递给整个世界。

参考资料

[1]冯 凤杰 杨军 徐宝祥编写的《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》教师读本

[2]郑克俭 王作挺主编《新时期班主任工作的创新》--第74页

[3]粱娟《特殊教育》--《帮助低年级聋生形成道德概念》200