儿童文学在小学语文教学中的运用

张丽坤

摘 要：在小学语文教学过程中，儿童文学作为重要的组成部分，对于学生的发展有着重要的帮助作用。在小学语文教学中巧妙开展儿童文学教学，可以使其人文和育人功能得到更加有效的发挥，提高小学语文教学有效性。本文通过对于当前小学语文儿童文学教学中存在的问题进行简要分析，提出了解决问题的策略。旨在有效开展小学语文教学，提高小学语文教学有效性，促进学生的全面发展。

关键词：儿童文学 小学语文 运用

引言

新课标的实施，对于小学语文教学提出了更高的要求。教师在教学过程中，除了要教会学生基本的语文知识外，还应该注重学生综合能力的提升，为促进学生的全面发展奠定基础。在小学语文教学过程中开展儿童文学教学，与新课标的理念和思路很好地贴合在一起。儿童文学既是学生学习语文知识的重要载体，同时也是促进学生自身成长的重要动力。因此，教师在教学实践中，应该坚持新课程理念的引导，科学应用教学方法组织教学活动。只有这样，才能使儿童文学的作用更好地发挥出来，起到很好的教学效果。[1]

一、小学语文儿童文学教学存在的问题

1.语文教师专业能力不强

当前在小学，语文教学过程中，许多教师没有接受过系统的儿童文学教学培训，所以教师教学的有效性得不到保证。许多时候，教师对于阅读儿童文学作品也缺少兴趣，对于儿童文学作品的概念以及内容缺乏了解。这样就会使教学过程中，教师难以准确把握教学内容，从而难以更加有效地开展小学语文儿童文学教学，这样势必会影响到小学语文儿童文学教学的实效性，影响学生语文综合能力的提升。教师对于儿童文学不够了解，也就充分说明了教师的专业能力比较差，难以胜任小学语文儿童文学教学活动。[2]

2.应试教学模式比较明显

在小学语文儿童文学教学过程中，由于受到应试教育模式的影响，许多教师比较注重让学生学习一些基础的语文知识。这樣就会导致教师在教学实践中，对于儿童文学中的情趣挖掘不够深入，难以激发学生学习的兴趣。小学生难以在学习儿童文学的过程中开展情感体验，学生的童趣需求也得不到满足。最终会直接影响学生语文学习的有效性，导致小学语文教学效率难以提升。应试化的教学模式也会使学生的思维受到限制，学生难以灵活开展语文学习，难以从儿童文学中“汲取营养”。[3]

3.教学方式单一化

在小学语文教学过程中，儿童文学作品往往是充满欢乐和想象，可以给学生带来快乐与丰富的想象空间的素材。但是由于教师对于儿童文学缺乏有效的了解，所以对于儿童文学的教学方式也不够了解。教师在教学实践中，还是按照传统的灌输式教学方法开展教学。这样就会使学生学习的积极性受到影响，学生难以有效学习语文知识，严重影响了小学语文儿童文学教学的效率。这种教学方式也不符合新课标发展的方向，与教育教学改革的目标背道而驰。

二、有效开展儿童文学教学的策略

1.提高教师专业能力，提高儿童文学教学有效性

在小学语文教学过程中开展儿童文学教学，教师的综合能力对于教学的效果有着重要的影响。因此，想要提高儿童文学教学的有效性，教师应该注重提升自身的专业能力，保证教学活动能高效地开展。首先，教师应该拓展儿童文学阅读素材，接触更多的儿童文学作品。通过这样的方式，使学生对于儿童文学作品有更好的了解。其次，教师应该加深对于儿童文学教学的研究，开展教研活动，采用有效的方法开展教学。最后，学校应该组织教师进行考核和培训，切实提高小学生的儿童文学素养，提高其语文综合能力。

2.优化教学模式，突破传统束缚

在小学语文教学过程中开展儿童文学，教师应该注重创新教学模式，突破传统教学观念的束缚。只有这样，才能够使学生更加灵活地学习儿童文学相关知识，提高小学语文教学有效性，提升学生的语文综合素养。例如，在学习《祖父的园子》的时候，教师应该引导学生去体会其中的情感，去欣赏文章的语句。通过这样的方式，使学生对于文章的理解更加深刻，增强学生的情感体验。相对于传统教学模式来说，这样教学方式会使学生思维得到激发，学生学习的灵活性会大大提升，学习的效率也就会大大提高。

3.丰富教学方法，创新教学形式

在小学语文儿童文学教学过程中，教师应该注重运用丰富的教学方法来开展儿童文学教学。这样可以激发学生学习的兴趣，使学生参与儿童文学学习的热情得到激发。同时，丰富的教学方法可以创设浓厚的教学氛围，提高学生学习的有效性。例如，在学习到文学作品中优美的句子的时候，教师可以利用多媒体大屏幕展示出来，与同学们一同欣赏和学习。这样可以使学生对于儿童文学作品有更加深入的了解，语文教学的积极性和有效性可以得到很好的保证。

4.拓展素材，加强指导

在小学语文教学过程中想要提高儿童文学教学的有效性，教师还需要拓展教学素材使学生接触到更加丰富的儿童文学作品。这样学生的知识面会得到有效的拓展，语文学习的效率也会得到提升。首先，教师可以组织学生开展阅读分享会，使学生可以分享自己阅读的经典儿童文学作品，给其他学生提供借鉴。同时，教师应该加强与家长的沟通，帮助孩子合理选择儿童文学阅读素材，帮助学生夯实语文基础，提高学生语文综合能力。最后，教师应该完善评价，鼓励学生去获取更多的儿童文学作品素材，开展积极有效的阅读活动，提升自身的语文综合素养。[4]

结语

综上所述，在小学语文教学过程中开展儿童文学教学，既可以提高学生语文综合素养，同时还能够促进学生身心的健康发展。因此，教师在小学语文教学过程中应该注重创新教学手段，优化教学模式，丰富教学方法，采取有效的措施开展小学儿童文学教学。通过这样的方式，使学生可以从儿童文学中获取更加有效的信息，提升自身语文综合素养。

参考文献

[1]王金禾. 儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J]. 黄冈师范学院学报，2011，05：147-149.

[2]郑飞艺. 儿童文学与小学语文课程形态变革——基于阅读教学的视角[J]. 课程·教材·教法，2011，07：40-45.

[3]许湘云. 浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009，02：50-52.

[4]韦宏. 儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J]. 边疆经济与文化，2006，08：123-126.