科学记忆在英语教学中的初探

吴耸

在常态学习中，我相信有很多老师，和学生都处于茫然的状态，为什么英文單词我总是记不住？为什么别人背课文快，而我不行？我难道不如别人聪明？难道……？好多学生学了，不会，好多老师，教了，学生没有真正记住。

一次偶然的机会，我了解到世界记忆之父：托尼.巴赞先生：1942年生于英国伦敦。1964年毕业于美国哥伦比亚大学，拥有心理学，语言学和数学多种学位，英国头脑基金会的总裁，世界著名心理学、教育学家。他因发明“思维导图（MindMapping）”这一简单便捷的思维工具，以大脑先生（Mr. Brain）闻名世界。曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。托尼·博赞是著名大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。他是全球的公众媒体人物，根据他文章所说到的思维导图。经过几年的教学研究，我自创了一套英语学习，简单而轻松的方法：

图形联想故事记忆法。

特针对，小学英语课堂教学，上课单词记忆情况，进行实践分析。我们记忆时使用左半脑，而如果能够将右半脑同样利用起来，那么你的记忆会比以往好上很多倍。记忆轻松许多倍。

举例1：小学英语四年级上册，第一单元MY CLASSROOM中课文单词16个。（classroom window blackboard light picture door teachers desk computer fan wall floor really near TV clean help ）如果你死记硬背，一般学生可以记忆达到10——12个，但很快又忘了，那么我们来尝试这种新的方法，首先，在经过老师课堂讲解单词之后，请同学们拿出纸笔，围绕着本单元的重点，MY CLASSROOM，画出自己心目中的教室。

孩子在学习的过程中，是受固有思想和环境因素影响的，绝大多数学生认为教室里必须有的是门窗，桌椅，还有讲台，其他的几个单词记起来，不容易了。那么，我的方法是：

1.先记住单词表里所出现的跟本单元主题相关的单词

2.将这些单词穿插起来连成故事

3.叙述故事的过程中默写下所有单词

如上的十六个单词，我们可以这样去记：老师来到了教室（classroom），开开窗户（window）通通风，请同学将黑板（blackboard）擦干净后，发现屋里光线很暗让同学打开了灯（light），这时候墙上（wall）的画（picture）可以看得清清楚楚了，老师站在讲台（teachers desk）旁边（near），打开了电脑（computer）播放幻灯片，同时打开了电扇（fun），放学后，我们要打扫（clean）地板，真的（really）很累了，想回家看会电视（TV），可这时，妈妈又需要我们帮（help）她做家务了。

有人说老师，单词我记下了，可是写的时候总出错怎么办？这时候就要用联想记忆法，谐音法，拼读法，象形文字法，辅以记忆了。这些方法混合运用的结果就是，你会惊喜的发现当你所学完小学部分的知识时，你已经是小学词典，当你学完初中知识的时候，整个初中的所有单词都在你的大脑里储存。当然，我们还要遵循一个最重要的规律，也是最重要的过程：复习。

老师们上课时也可以尝试，让孩子们养成好的学习习惯，让他们运用自己的发法，当堂课记忆所有所学内容：

举例2：尝试记忆四年级第二单元单词

当孩子们有了第一个单元的例子，他们已经学会了总结，第二单元就是题目内容MY SHOOL BAG .包括的单词有：（schoolbag maths book Chinese book English book storybook candy notebook toy key wow lost so much cute ）.有学生这样编排了第二单元：我们天天背书包schoolbag上学，里面必须装上数学书maths book语文书Chinese book 英语书English book，还要有练习本 notebook和故事书storybook，有的时候我还会带些糖candy给同学分享，key钥匙也是放在书包里的，回到家我发现我的宠物玩具toy 不见了，我非常喜欢他，于是妈妈又给我买了一个一模一样的，他太可爱cute了。第二单元当堂检测成绩如下：

我们同样用上例中的9名学生，当节课能够将刚学过的单词全部默写下来的有3个人。

从以上数据可以看出，在科学的学习方法下，学生达到过关率100%不是老师的教学梦想，而是在您运用了更科学，更贴近生活的方法后，教的更容易，将学习，预习，复习，三习贯穿整个教学始终，让学生学的更有兴趣，而结果是：越来越好。我衷心希望，能够和奋斗在教学一线的老师们一起共享我的这点小科学小方法，在实际的课堂教学中，帮助更多的孩子们爱上英语，爱上学习。