浅谈英文歌曲在高中英语教学中的应用

徐洁云

摘 要：现如今，随着人们对英语教学的深入研究，越来越多的老师开始将英文歌曲融入到高中课堂教学之中。让学生面对枯燥的英语不在厌恶，提升了学生对英语的兴趣，提高学生在学习过程的积极性，以特殊的方式锻炼同学的口语能力，而不是一味地接受老师铺天盖地的知识点。正确的将英文歌曲融入到高中英语课堂之中，让学生自主的接受英语，成为人们研究的重要话题。

关键词：高中英语 英文歌曲 教学

音乐是一种独特的艺术形式，以短小凝练著称，在人类的生活中占据着重要地位，人们喜欢音乐，易于接受歌曲，并且歌曲中有着浓厚的文化色彩。人们可以通过歌曲了解更多的异域风情。英文歌曲这时候就跨越了国界，成为国人人学习英语最重要的途径。英文歌曲可以快速的将其词汇、语法等展现在同学面前，在欣赏的过程中，快速的提高他们的口语能力。[1]

一、英语口语教学中存在的问题

英语作为国际第一通用语言，在中国这个正在高速发展的国家有着重要的地位，好多人从小就开始了对英语的学习。但是英语的枯燥性是好多人在学习过程中最大的敌人。不过随着时间的推移，人们对英语的学习能力逐渐提升，英语的考试也能应对的游刃有余，可是学生的口语能力却是其英语学习上的一大诟病。好多人在英语考试中能取得很好的成绩，却在英语口语中栽了跟头，不能正确且流利的进行英语对话，确切的说，就是学生在学习中能够记住英语的语法，却不能在实际中正确应用，还有一大部分人，在讲英语的时候会变的极不自信，使得他“有话说不出”。一些老师们在英语教学过程中，只会一味地讲解语法，拿出课本中的句子进行翻译，学生们被动接受，没有注意到对学生口语的训练，在日常的考试中，只进行笔试和听力部分，忽视了英语口语在学生日后的生活中的重要性。[2]

二、英文歌曲在英语教学中的运用途径

英文歌曲虽然能激发学生的学习兴趣，让学生以更轻松的形态去学习英文，但是要通过英文歌曲辅助英文教学并不是一件很容易的事情。英文歌曲的种类很多，例如乡村音乐，R&B，流行音乐，蓝调等，并不是每一种都适合拿到课堂上去教学，并且英文歌曲的歌词中含有一些敏感词汇，这样，就需要老师在选择歌曲上慎重，并且教学的方法要循序渐进，不能急于求成。[3]

兴趣是学生最好的老师，中学生活泼好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心。在上课前放一些英文歌曲，可以让他们快速的进入学习状态，时间久了，可以提升他们对词汇的敏感度。刚开始的时候，老师应该选择一些浅显易懂的英文歌曲，有一些英语民谣可以用来当做素材， 比如“big big world”，旋律平和且优美，歌词也容易被学生听懂，学生在欣赏的时候，可以掌握词汇的发音，音节的重读，词与词之间的连读，慢慢的就会开始尝试跟着音乐哼唱，这就是英文歌曲发挥的作用。

老师把学会英文歌曲并当众演唱作为一项作业。好多老师把默写单词句子，背誦文章当做了家庭作业，学生在抵制的同时，并没有学习到任何东西。不如选择一首英文歌曲作为家庭作业，在学习和演唱的过程中，学生掌握了语法结构，也增加了学生的自信心，事半功倍。老师找一些中英文翻唱的歌曲，比如容祖儿的隐形的翅膀， 其英文版Invisible Wings是一首很不错的励志歌曲，让学生在学习的同时，还可以以积极上进的姿态去面对困难。

新东方讲师戚颖就在课堂上亲自为学生们演唱Tik Tok，赢得了同学的尊重与认可，更激发了学生对英语口语的兴趣。还可以把中文歌曲翻译成英文，加强同学对课本中语言知识点的巩固，并在愉快的学习环境中操练句型，不知不觉中掌握了语法句型，从而激发了学习兴趣和更加坚定地学习兴趣。比如一位英语老师，把许嵩的有何不可翻译成了英文，当场教学，学生的注意力自然全部都集中在了老师那里。

三、使用英文歌曲在口语教学中的具体引导

课堂导入是课堂教学的前奏，一段好的开场白，能够快速的让学生在心里和知识上做好学习的准备，迅速集中注意力。借助歌曲作为课堂导入的载体，可以使学生在听、说、读上面能够快速的进入状态，为后面的学习铺平了道路。

在课堂中把英文歌曲的歌词投放到屏幕上，让同学们先自己朗读几遍，再跟着音乐节奏小声的跟唱，体会音节之间的连读，失去爆破，弱读等现象。比如方大同的nothings gonna change my love for you，第一句If I had to live my life without you near me，had与to 之间就存在连读，without与you 之间存在略读现象。利用英文歌曲训练学生语调语音既避免了学习英语的枯燥性和单调性，有可取得非常好的效果。 还可以将英文歌曲当做听力练习，让学生把听到的歌词以完形填空的形式进行加强记忆，在回忆中增加学生对词组的理解。

结语

综上所述，将英文歌曲作为学生锻炼英语口语能力的载体，能够有效地活跃课堂氛围，缓解学生紧张气氛，提升学生的听说读写的能力。施教者必须结合课堂实际情况，切记不要急于求成，照搬照抄，抓住学生求新的心理，让学生在兴趣中找到学习的真谛，引导学生在学唱英文歌曲的过程中感受西方文化，并扩大词汇量，提高学生的口语能力，对学生从应试教育向素质教育的转变有着积极推进的作用。

参考文献

[1]王爱花，《浅谈如何优化英语教学的教学模式》，现代阅读，2012

[2]沈洵，《在高中英语课堂教学中加强师生互动的重要性》，语数外学习，2012

[3]陈改娣，《高中英语课堂师生互动形势分析》，考试周刊，2012