浅析新课程下初中英语教学中的问题及对策

贾淞兰

摘 要：英语教育在初中教学过程中一直处于较为重要的位置，随着新一轮课程改革的实施力度不断加大，英语教学也受到越来越多的关注。如何使初中英语教学水平得到整体提升，提高中学生的英语教学质量，提高中学生的英语运用能力，一直是初中英语教育工作者们不断探讨的话题。然而，当前的初中英语教育还存在一定的问题，本文在深入分析初中英语教学实践的基础之上，提出了相应的教学对策，希望对新课程改革下初中英语教学质量的提升起到一定的积极作用。

关键词： 新课程 初中英语教学 问题 对策

在当前的全球化背景之下，国际间的交流和贸易往来日益频繁，英语的使用也变得越来越频繁，作为当今世界的通用语言，英语水平的高低直接关系到学生今后的发展。所以，英语教学质量也受到越来越多的关注，初中英语教学也不例外。随着新一轮课程改革的大力实施，传统的英语教学模式也正在经历着巨大的变革。由于应试教育根深蒂固的影响，初中英语教学过程中还存在诸多的弊端，这些问题对于初中学生英语水平的提高是十分不利的，如果不及时的解决，将会对初中英语教学质量和学生实际运用能力的提高具有较大的负面影响[1]。因此，有效的解决初中英语教学过程中面临的重要问题，对于提升英语教学效果，提高学生的英语运用能力，具有重大意义。

一、新课程下初中英语教学过程中存在的问题

1.教学理念过于陈旧，难以适应新课程改革的要求

虽然新一轮的课程改革已经进行的如火如荼，但是由于初中英语教师根深蒂固的传统教学观念，在课堂教学过程中，多数教师依然习惯采用原始的灌输式教育方式，学生一直处于被动接受知识的位置，课堂节奏完全由老师掌控。新课程改革的教育理念似乎并未对这些英语教师产生根本性的影响，而初中阶段的英语教学对于学生而言具有至关重要的作用，这个阶段的学生处于英语教育的基础阶段，如果基础牢固，那么后续的英语学习也将会顺利的展开，学生的英语水平也会自然而然的得到提高，但是，如果这个阶段的学生没有打好扎实的基础，将影响后续阶段的英语教学进度和教学效果，阻碍学生的进步。

2.教学模式过于传统，偏向应试教育

英语作为一种语言，是一门应用性极强的学科，学习英语的最终目的是运用，这也是英语教育所要完成的目标。但是，对于初中阶段的英语教学而言，由于传统应试教育的影响，多数教师以完成考试作为英语教学的最终目的，并把考试成绩作为检验学生英语水平的唯一衡量标准，日常的教学活动也都以应试为核心，这与英语教学的根本目的出现了极大的偏离[2]。我们知道，英语的运用包括听、说、读、写四项基本技能，只有这四项技能的整体提高，才能使英语教学达到预期的效果，学生的英语运用能力也会得到较大的提升。但是，遗憾的是，在初中英语教学实践过程中，几乎所有的教师都只注重读写能力的培养和训练，而对于英语听说能力，却很少有教师会关注，有的老师即使关注也只是为了完成教学任务，其重点仍然在读写之上。因为目前的初中，包括其他阶段的英语考试，对于阅读和写作能力要求较高，而对于听说能力却很少考察，甚至根本就不涉及，这是导致初中英语教学偏离轨道的直接原因。

3.缺少英语应用环境

语言学习的目的就是运用，对于任何一门语言来说，在学习的过程中都要不断的运用，从而在应用的过程中不断地进步，英语学习也不例外[3]。而纵观当前的初中英语教学，几乎没有英语的应用环境，学以致用的观点根本就没有得到任何体现。这种问题出现带来的直接后果就是学生学习的英语变成哑巴英语，根本不会运用。

二、新课程下初中英語教学问题的应对策略

1.革新传统教育理念，符合新课程改革的要求

在初中英语教学过程中，老师的教育理念对于学生具有较大的影响，陈旧的理念会直接反映在英语教学的课堂上，并会对教学效果产生决定性的影响。所以，革新教师的教育理念是提升教学质量亟待解决的重大问题[4]。老师应该在新课程改革的形势下转变传统的教育观念，从课堂的主导者逐渐转变为学生的引导者，让学生成为英语课堂的主体，将原来的灌输式教育形式转变为学生自主学习，让学生掌握主动性，成为学习上的主人，掌握自己学习的节奏。初中英语教育作为学生英语学习过程的基础阶段，对学生具有较为重要的影响，牢固的基础对于日后的英语学习将起到事半功倍的效果，这个阶段应该充分调动学生的学习积极性，让学生对英语产生学习的兴趣，使基础阶段的教学达到预期的教育目标。

2.运用全新的教育模式，走出英语教学的误区

传统英语教学偏向于读写等应试能力的培养，忽视听说能力的训练。作为一门应用性较强的学科来说，英语听说能力和读写能力具有同样重要的地位，甚至在实际运用的时候听说能力更为重要。所以，初中英语教师应该摒弃应试教育的影响，将英语听说能力的培养作为英语教学的重点，而不是将教学重点只集中在应试能力的培养上。

3.营造英语运用环境

英语教育的最终目的是运用。所以，初中英语教师在教学的过程中，应该尽量营造一些全英文的应用环境，让学生真正地学以致用，并且通过英文环境的营造，可以随时检验学生英语的学习效果，找出学生存在的不足，及时的进行纠正[5]。老师可以在课堂教学时，要求学生必须使用英语进行交流，老师也尽量用英语进行知识的讲授，这种全英文环境的营造，迫使学生不得不使用英语，学生敢于张口说出来，不管对错，都具有重要的意义，环境的营造有利于改变哑巴英语的情况。

结语

由于传统教育方式的影响，初中英语教学过程中难免会出现诸多问题，在新课程改革的形势下，应该正确的认识这些问题，及时的提出解决策略，促进英语教学效果的不断提升。

参考文献

[1]程冬.浅谈新课程背景下初中英语存在的问题及对策[J].速读（上旬），2016（8）：390-390.

[2]曲寿刚.浅谈新课程下初中英语教学中存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015（40）：278-278.

[3]陈远琼.新课程下初中英语教学中的问题及对策研究[J].校园英语（下旬），2014（11）：94-94.

[4]柳静.探讨新课程改革背景下初中英语互初式教学问题及对策[J].新课程·中学，2015（11）：485.

[5]郭小芳.新课程下初中英语教学中的问题及对策分析[J].科学导报，2015（6）：25-25.