新课改理念下初中数学应用题教学研究与实践

辜光平

摘 要：教育的全面改革为新课改理念的全面推行奠定了良好的基础，在这样的情况下，初中数学应用题教学的改革受到了广泛的重视。全面的提升，初中数学应用题教学水平，才能有效的保证新课程改革顺利进行。本文从新课改理念下初中数学应用题教学的改革意义入手，然后分析了新课改理念下初中数学应用题教学的有效措施，希望能对新课改理念下初中数学应用题教学的相关研究有所助益。

关键词：新课改理念 初中数学 应用题教学 研究与实践

在现代化的初中应用题教学当中推行新课改理念，能最大限度的保证初中学生的课堂主体地位，为学生提供更多的应用题实践机会，从而全面地提升初中学生的数学应用题解题水平。初中数学应用题教学改革后的创新性教学方法，不仅能有效的提升，初中学生的实践能力，同时还能达到培养初中学生的数学思维的目的。初中学生通过在数学应用题教学过程当中积极地参与到教学活动，能有效的提升初中学生的数学教学参与程度，不仅能提高初中学生对数学应用题的掌握和理解程度，便于初中学生在作业的过程当中灵活地运用数学应用题的相关知识顺利解题。[1]

一、新课改理念下初中数学应用题教学改革的意义

教育的全面改革为新课改理念的全面推行奠定了良好的基础，在这样的情况下，初中数学应用题教学的改革受到了广泛的重视。 初中数学应用题教学一直是整个教学过程当中的难点，具有较强逻辑性和复杂理论性的应用题知识，往往难以提升初中学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程当中需要对教学方法进行合理调整，加深教学内容和实际生活的联系，这样才能全面的提升初中学生的数学应用题学习兴趣。初中学生能够自觉地参与到应用题的学习活动当中，应用数学应用题的学习，成绩自然也就提高了。初中学生还要具备一定的数学知识累积量和数学思维逻辑，这就要求初中教师在整个教学过程当中要加强和学生之间的互动，并在教学过程中培养学生的数学思维和解题能力。[2]

二、有效提升新课改理念下初中数学应用题教学的策略

1.培养学生应用题兴趣

数学应用題知识是具有一定难度的，因此，在应用题教学过程当中，要要求学生长期的专注学习数学应用题知识是相对困难的。教师可以根据具体的应用题教学内容安排合理的教学体验，全面的提升初中学生的应用题学习兴趣。例如：给学生刻度尺、砝码、天平，然后要求学生测量铁的质量。教师逐步地引导学生将砝码和废铁分别放在天平两端，然后合理的利用刻度尺测量相关数据。通过应用生活实际和杠杆原理的结合，学生最终能很好地完成废铁质量的测量任务。得出相关数据之后，教师还可以引导学生对数据，以及数据的波动和变化进行深入探究。也可以通过测量一些与铁的质量有关的数据，然后列出方程组求出铁的质量。[3]

2.完成文字具象化体现

数学应用题知识的复杂性就决定了应用题在用文字表示出来的时候具有一定的理解难度，教师在教学的过程当中，可以合理的利用圆柱体、长方体、正方形等生活中常见的几何图形将文字具象化。例如：学校准备三千余元扩张一块圆形绿化带，甲树苗比已树苗少两元，全部买甲树苗会比乙树苗多两倍，分别求出两种树苗的单价。教师首先要引导学生确定题目中的参数，然后用多媒体模拟图像。在根据教材具体内容引导学生建立一元一次方程组或者二元一次方程组等，通过对未知数的求解，最终得出答案，同时还能对教材和生活的联系有更深入的感悟。

3.加强重点难点的教学

教师在进行初中数学应用题重点知识和难点知识的讲解过程当中，需要根据讲解的实际内容进行有效的安排，全面的提升讲解的有效性，这样才能使学生更好的掌握当应用题当中的重点知识，全面的提升初中学生运用应用题知识解决难题的能力。例如：教师在进行反比例函数y=kx讲解时，就可以进一步讲解函数图像在二、四象限的双曲线时，求k值的过程。教师还可以用多媒体设备向学生播放反比例函数的变化轨迹，增强学生对图像变化的理解，培养学生的动态解题思维。在确保学生都掌握了反比例函数的概念和特性之后，进一步的引导学生研究会影响反比例函数变化的重要因素，最后深化的讲解实际问题和反比例函数之间的关系。

结语

初中数学应用题教学是整个数学教学过程当中的重要组成部分，同时也是初中学生数学成绩有效提高必须攻克的重点和难点。为了有效地提升初中学生的数学应用题能力，增加初中学生的应用题教学和学生生活的联系，教师需要对初中数学应用题教学的具体内容进行合理的安排。通过采取创新的教学方法来完成初中数学应用题的教学，以确保初中数学应用题教学水平和教学质量的提升的稳步提升。这样不仅能为初中学生应用题学习水平的进一步提升提供有力保障，同时还能将新课改理念在数学应用题教学，乃至整个初中数学教学过程当中贯彻落实，全面的提升新课改的有效性。

参考文献

[1]李莉. 新课程理念下初中数学应用题教学的研究与实践[J]. 赤子（上中旬），2015，02：277.

[2]王丽静. 新课程理念下初中数学应用题教学的研究与实践[J]. 新课程（中学），2015，11：143.

[3]贾海莲. 新课程理念下初中数学教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.