高中数学教学中培养学生的创新思维

商振伟

摘 要：在高中数学教学中，主要的教学目的就是培养高中生的创新思维，帮助学生正确地树立三观思想。通过高中数学教学的过程，提升学生的推理能力与抽象思维能力，并培养学生的应用能力与解决问题的能力，为学生的将来奠定坚实的基础。通过转变教学方法，提升教学质量，创新教学理念提出了培养学生创新思维的方法与措施。

关键词：高中数学；数学教学；创新思维

高中数学教学的内容比较复杂抽象，需要老师在进行数学教学的过程中，引导学生进行自主学习与思考，这样既解决了数学知识中的问题，又帮助学生进一步了解与掌握了数学知识的本质。所以，高中数学老师要在进行教学的过程中，与时俱进，不断地更新思想、教学方法、教学理念等，激发学生对数学知识的兴趣，增强学生学习属性的积极性，提高数学教学的质量，保证数学教学的时效性。

一、高中数学教学中培养学生创新思维的重要性

创新思维是指利用新颖的思维方法解决学习中遇到的各种问题，是一种超常规的思维模式，用开阔的视野引导学生更好地学习、解决问题、思考问题，使用超出常规的解决办法，形成新颖、独特、具有创新意义的思维模式。创新思维以知识的积累、学生素养的提升为基础，经过不断的推理与想象得到创新思维模式。在高中数学教学过程中，不断地培养学生的创新思维，增加学生的知识含量，提升学生的认知能力、学习能力、运用能力、解决能力等，增强学生自身运用知识的灵活度，不断地进行创新活动，给学生今后的学习奠定良好的数学基础。在数学教学中，教师应激发学生对数学知识的兴趣，增强学生学习属性的积极性，提高数学教学的质量，保证数学教学的时效性。

二、高中数学教学中培养学生创新思维的方法

（一）增强师资队伍建设

定期对高中数学老师进行专业技能培训与教学方法的更新，增强教师队伍的整体水平，考核老师的专业水平，满足教学的标准，不断地提升老师的教学水平，保证高中数学教学的质量。同时，加强各个高中之间的交流与合作，实现师资力量的共享，增强高中数学老师之间的交流与学习，共同推动高中教学的发展。

（二）激发学生的创新意识

在进行高中数学教学的过程中，老师要不断地激发学生的创新意识，开阔学生的思维想象空间，激励学生大胆地提问等活动。同时，老师在课堂上要组织学生进行小组合作学习，通过有效的探讨、研究、争论的过程，不断地完善学生的思维想象模式，互相启发，培养学生的想象思维。老师要结合学生自身的特点，发挥学生自身的特点，提高学生独立思考的能力，让其积极参与到小组合作中，通过思维想象活动，主动获取高中数学知识，提高思想创新意识。

（三）培养学生的思维能力

在传统的高中数学教学过程中，以老师为主讲，学生被动地接受，没有有效地改善学生思维创新的能力。因此说，老师在进行数学教学的过程中，要注意课堂问题的设置，在讲解到重要知识点的时候，适当地提出“为什么？”同时，老师要注意对学生进行启发教学，通过不断地对问题进行追问、探讨，培养学生的思维能力。

（四）创新思维的教育环境

创新意识是一种对问题进行发现、探索的心理取向。因此，要培养学生在高中数学课堂上的创新意识，就必须给学生营造出良好的创新环境与氛围，建造一个公平的、合理的、民主的、和谐的师生关系，老师用自身的真情实感感染学生的思维，使整个高中数学课堂充满“爱”，促使学生对数学知识产生浓厚的兴趣，发挥出学生自身的创造性，主动地进行高中数学知识的学习。

（五）通过教学方法渗透创新精神

老师在进行数学课堂教学的过程中，要运用多种教学方法将创新精神渗透给学生，保证学生健康、全面地发展。从多年的教学经验中我总结出，在进行高中数学教学的过程中，老师要不断地对教學方法、形式、内容等进行有效改革与创新。首先，老师要正确引导学生的思维方向，减少学生的盲目性，帮助学生清除接受新知识的障碍。其次，帮助学生树立数学概念，利用有限的时间，创造出无限的价值。通过对学生思维能力的培养，发挥学生探索、求知的欲望。最后，激发学生的创新思想，多鼓励、多表扬。培养学生的观察能力，运用数学知识对事物的发展与变化进行全方位、多角度的观察，增强学生的创新思维。

综上所述，在新课程改革背景下进行高中数学教学的过程中，数学老师要不断地引进先进的科学教学方法与理念，充分发挥学生的主导地位，激发学生学习的积极性与主动性，培养学生学习高中数学知识的兴趣，增强学生创新思维的认知能力，结合高中生发展的特征，制定符合高中生快乐成长、发展的创新思维模式，提高高中数学教学的质量，推动高中数学教学的可持续性发展。

参考文献：

[1]王建成.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].亚太教育，2015（29）：146-147.

[2]孙丽艳.浅析高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J].现代农村科技，2015（3）：55-56.

[3]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子：中旬，2015（17）：324-325.

编辑 薛直艳