高中化学课堂练习设计探究

杨芬

摘要：化学作为高中阶段的一门基础的自然学科，一直以来都备受学校重视，但同时化学因其严密的逻辑性和环环相扣的化学公式也让学生非常头疼，许多学生面对化学学习往往感到心有余而力不足。本文將主要从课堂练习方面来谈一下如何通过课堂练习来提高教学质量。

关键词：高中化学；课堂练习；设计创新

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0265-01

化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、构造及变化规律的自然学科。高中化学学习的主要目标是学习基本的化学概念、原理以及化学的基础知识和基本技能，初步认识化学在生活中的应用。作为一门实验性较强的学科，化学的课堂设计设计显得尤为重要，而实验性的学科，练习也是必不可少的一个环节。在课堂教学中巧妙的设计课堂练习能够使课堂更加完整，学生对知识点理解的更加透彻，也使得老师的教学质量得到提升。课堂的四十五分钟是最宝贵最高效的学习时间，因此课堂练习要精炼、概括性强，能够达到举一反三的效果，能够实现学生与老师之间的交流与反馈，能够激发学生主动动脑思考的积极性，这样才能更好地和教学内容相呼应，达到理想的教学效果。

1.巧妙安排，与课堂内容相得益彰

课堂练习作为课堂教学中的一个环节，必须要合理安排它在课堂中的出场位置，因此老师在上课前应该积极备课，明确本节课中课堂练习所扮演的角色，应该发挥的作用。如果这是一节新授课，那么课堂练习应该以基础性题型为主，学生刚接受新知识，对新内容的掌握程度和理解程度都不够，因此，在新授课的课堂上，课堂练习环节可以设置的简单一些，主要用来巩固课堂上学到的基础知识，为今后的学习打下稳固的基础。另外，新授课上准备较简单的课堂练习，使得学生能够比较顺利的完成，这是对学生学习成果的一种肯定，能够提高学生的学习自信。值得注意的是，新授课上的课堂练习比较简单，一般都是一些基本的概念和方程式的应用，学生很容易找到答案，因此不宜占用太多课堂时间，一般来说，安排在课堂结束前的五到十分钟便可。如果是提升课或者是复习课，课堂练习占用的时间可以延长，并且题型也会有相应的变化，要提升难度引发学生的思考，并且要具备一定的概括性，从而达到举一反三的效果。

2.提升巩固，举一反三

课堂练习是在课堂教学中进行的训练，因此必须要质量精、效率高才能达到完美的教学效果。所谓的提升巩固，并不单纯的指加大题目的难度，而是要求老师认真备课，对各种题型了然于胸，明白每个题目中所囊括的知识点以及在给学生讲解时如何进行拓展延伸。除了新授课中的课堂练习是比较基础的题型之外，在学习内容增多、学习难度逐渐加大的课程里，老师所准备的课堂练习难度也要逐渐加大。而提升巩固不能盲目的加大题目的难度只注重提升，同时还要兼顾巩固，所谓巩固就是指在学习难度较大的知识点时，要同时巩固基础知识，在学习新的一个单元的时候要同时复习之前学过的内容，使学过的知识点环环相扣，不至于因为学了新的内容，就和之前学过的知识脱节。所以在课堂练习环节老师可以准备一些综合性较强的题目，能够涉及到基础知识和之前学过的知识点，又能够和本节课学习的内容相关联，使课堂练习在宝贵的课堂学习时间中最大程度的发挥作用。

而举一反三则是要求题目比较典型，具有代表性，学生要根据这一道题目可以掌握写一种题型的做法，再做题时遇到类似的题目能够知道该怎么做，而不是面对每一道新题都像是没做过一样。要保证学生达到举一反三的效果，老师首先要在举三反一上下工夫，在平日的练习中老师要注意进行归纳总结，将同类型的题目归纳到一起选出代表性最强的几道题目进行集中讲解，其他的题目留给学生作为课后作业，只有先举三反一，学生才能掌握这一种题型的特点，才能达到之后举一反三的水平。

3.师生互动，注重交流反馈

课堂练习的作用不仅仅是用来帮助学生巩固知识点，它还是老师检验教学效果的一种手段。讲完一堂课后，老师通过课堂练习环节可以对学生对知识点的掌握程度、理解程度、班级整体的学习程度有更清晰的了解，因此，课堂练习环节老师要注意与学生进行交流互动。课堂上完成练习后，老师要问一下学生这节课感觉怎么样，觉得这节课的难点有哪些，对哪些知识点还不太理解，通过与学生之间的交流，老师能够更好的反思自己的教学，并且能够更有针对性的调整接下来的教学策略。老师与学生之间的交流也能够拉近师生之间的距离，让学生感受到老师的民主及和蔼可亲，从而更敢于和老师交流表达自己的真实想法，师生之间的互相理解也是保证课堂顺利进行，达到良好的教学效果的保证。

另外，师生之间不仅要交流，更重要的是老师要扮演好课堂的主导者的角色，通过与学生的沟通交流发现课堂的不足之处，发现学生的问题所在，并能够及时将学生反馈的信息加工处理，及时解决课堂上存在的问题，针对不同学生出现的不同问题进行整理归纳，概括出学生的问题所在，并在课堂上进行进一步的解释说明，消除学生的疑惑，保证学生稳打稳扎的走好化学学习的每一步。

4.趣味性强，照顾到大多数同学

高中化学具备严密的逻辑思维及推理能力，化学课堂上学生要保持注意力的高度集中才能跟得上老师的思维及课堂的进度，课堂练习环节老师会稍作停息不讲课，学生通过做题巩固已学知识点，也是对课堂紧张气氛的缓解，因此，老师在设置课堂练习的时候在兼顾题目的有效性的同时，也要兼顾题目的趣味性。这样学生才能在做题的过程中得到缓解，有趣味的题目还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在安排题目的时候，老师可以选择与现实生活较贴近的题目，在讲题的时候老师可以联系现实生活，让学生感受到化学在生活中的实际应用，让学生感受到化学的实用性，从而提高学生的自信心。

另外，课堂练习要保证照顾到班级的大部分学生，题目的难度要适宜，太难会导致大部分学生耗费大量时间来思考，拉慢课堂进度，导致完不成课堂教学任务。因此，课堂练习题要有包含性，老师可以选择大题中包含三个小题，难度递升的题型，这样对知识点理解吸收较快的同学可以在完成基础题目的情况下攻破难度提升的题目，一般的同学则保证能够完成一二小题的基础题目和提升题目即可。

高中化学是为学生今后接受更高水平的专业化学知识做铺垫，课堂是学校学习最重要的阵地，课堂练习作为课堂中不可或缺的环节必须要能够发挥其真正的作用，因此，老师在平日教学中一定要认真负责，不断完善课堂练习的设计。