初三物理教学质量提升的途径

安蓉

摘要：随着新课程的不断发展与进步，初三物理教学质量也得到了有效的提高，但是，在发展的过程中依然存在着许多不足，制约着教学质量的提高，因此，本文对初三物理教学的现状进行了浅析，并提出了提升初三物理教学质量的途径，促进初中物理教学事业的发展。

关键词：初三物理；教学质量；提升途径

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0262-02

引言：对于初三学生而言，已经掌握了一些基础的物理知识，但是如果老师采用的方法不恰当，将对于学生的学习起到误导作用，降低物理教学质量。因此，初中物理教师应该注重学生的实际发展状况，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，为学生以后的发展打下坚定的基础。

1.初三物理教学现状

1.1 物理教学方法单一。初中生的思维是活跃的，我们不应该抑制学生个性的发展，应该让课堂变得活跃起来，激发学生的学习兴趣，但是在初三物理的实际教学过程中，受传统观念的影响，大部分老师依然采用"填鸭式"教学方法，整个课堂由老师一个人在讲课，没有教学方法创新理念，因此，物理课堂显得比较呆板，课堂氛围比较低迷，这样老师教的累，学生们听的也比较枯燥乏味，让整体学生的学习积极性不高，同时使得课堂效率达不到新课程体系的要求。

1.2 缺乏对物理的重视。物理作为一门重要的必修，在初中的教学过程中，学校应该加大对物理教育的重视，让学生学习物理的快乐，然而，在许多的初中物理教学中，许多学校对于初中物理教学缺乏重视，认为物理等到高中之后再好好学就可以，在初中阶段掌握一定的基础知识就足够，所以就把重点放在其他学科的教育过程中。在这种观念之下，严重的阻碍了学生物理水平的发展，然而学校对于这种现状也很少的去改变，对于物理教学没有起到足够的重视，对于初三的学生而言危害更大，不利于以后的发展。

1.3 学生缺乏学习兴趣。初中生正处于一个叛逆的年龄，不愿被束缚在沉重的学习任务之中，所以在学习过程中很难集中注意力，这无疑为初三物理教学带来了巨大的阻碍，影响物理教学质量的发展。同样，如果对于物理学习缺乏兴趣，这样会使学生对物理感到非常的枯燥无味，更加不愿意积极探索，在加上教师没有创设良好的课堂氛围，以及进行有效的指导，任由学生自主发展，这样就会使学生的积极性受到严重的打击，不利于学生物理水平的发展[1]。

2.提升初三物理教学质量的途径

2.1 创设物理教学情境。有效的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使学生对物理的学习产生好奇心，可以使学生更加清晰的理解抽象的物理知识。对于初三学生而言，面临的是中考，物理在其中占据着很大的比重，所以应该重视初三物理的教学。因此，在教学过程中，创设一定的物理教学情境，将抽象的物理知识具体化、形象化以及生活化，吸引学生的注意力，激发学生对物理的学习兴趣。

例如，在学习《摩擦力》时，老师可以创设一种问题情境：为什么我们在冰上容易摔倒，而在水泥地上却能站稳？先激发出学生的好奇心，让学生带着问题去学习、去探索，从而使课堂氛围变得积极活跃，提高物理教学质量。

2.2 将物理教学生活化。在物理教学的过程中，离不开我们的实际生活，社会生活具有丰富的物理现象，所有的生活现象都可以利用物理知识来解释，因此，物理教师应该培养学生养成良好的观察习惯，积极发现生活中的物理现象，对于学生进行生活化教学，让学生在生活中学习物理，在学习物理的过程中感受生活，促进学生全面发展。

例如，在学习《大气压强》的时候，教師可以举一些生活中的例子，如沸水、打气筒、离心式水泵等，这些现象以及物品在我们生活中经常遇到，在教学过程中为学生举出这些例子，学生就会想，原来在我们生活当中存在着如此之多的物理现象，从而激发学生积极探索的欲望，在以后的生活当中积极的去发现物理知识，从而促进学生物理水平的提高，使学生对物理的认知能力逐渐增加，为学以后的物理学习奠定基础。

2.3 提升物理教师水平。一个教师的教学水平，将会直接影响到学生的学习水平，老师应该不断的提高自己的教学水平，转变自己的教学方法，而不是单纯的将知识灌输给学生，应该大力培养学生自主学习的能力，调动学生对物理的学习积极性。这就要求教师需要不断的进行学习，扩大自己的知识面，更好的为学生服务。同时，学校应该对初三物理教学起到足够的重视，在选拔初三物理教师的时候严格把关，保证教师的质量能够达到素质教育的要求，淘汰一些蒙混过关的教师，为初中物理教学事业开创一个光明的未来；另外，学校可以对在职教师进行再培训，为教师提供学习的机会，还需要为教师建立交流平台，让教师之间交流自己的教学经验以及教学方法，为初三物理教学质量的提升不断做出努力，为培养学生对物理学习兴趣做出贡献[2]。

结语：综上所述，在初三实际物理教学中依然存在着许多影响物理教学质量的因素，这样对于学生的发展起到严重的影响作用，为了使学生的物理学习水平逐步提高，教师应该积极构建有效课堂，不断提升物理教学质量。

参考文献：

[1] 刘锦华.提高初中物理教学质量的三个关键点[J].数理化学习.2013（04）

[2] 马洪云.浅谈新课标下的初中物理教学[J].中国教育技术装备.2016（05）