小学数学小组合作学习的有效性研究

董辉

摘要：为了提高小学生的数学学习水平，教师想方设法地采取各种教学方式，争取能让学生学到更多的数学知识，提高课堂学习效果。在探索过程中教师渐渐发现小学数学学习效果不是学生独立学习就能够实现的，也是教师调整教学方法就能实现的，如果能让学生进行合作学习，那必然能够提高数学课堂的有效性，于是小组合作学习进入了小学数学课堂，这是对传统教学方式的补充，小组合作学习可以充分把学生的课堂主体地位发挥出来，提高学生的数学综合水平。下面对如何提高小学数学小组合作学习的有效性做简单研究。

关键词：小学数学；小组合作学习；有效性

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0223-02

新课标背景下，教师逐步认识到小组合作学习对学生数学水平的提高具有很大的作用，在小组合作学习中，学生可以看到其他同学的长处，看到自己的短处，取长补短；在小组合作学习中，学生的学习积极性和学习兴趣更容易被激发；在小组合作学习中，学生可以更充分的发挥自己的才能，更有效地学习课堂知识。小组合作学习比独立学习更加具有可行性，那教师如何在课堂上提高小学数学小组合作学习的有效性呢？下面通过四个方面做出解析。

1.提高小学数学小组合作学习的有效性依赖于合理分组

提高小组合作学习有效性的前提是教师要进行合理分组，真正起到分组的作用，不要简单地根据座位順序、根据哪一排、根据哪一行来进行分组，这种分组方式只是流于形式，不属于合理分组。教师要切实根据学生的学习水平来进行分组，让成绩优秀的同学带动学习比较差的学生，一个小组中要有"优等生、中等生、差等生"，让优等生带动中等生和差等生、让中等生帮助差等生并逐步提高自己的数学水平、差等生向优等生和中等生学习。这样的分组方式比较合理，这样的分组方式能激发学生学习的积极性，提高数学水平。

2.提高小学数学小组合作学习的有效性依赖于设定明确的目标

提高小组合作学习有效性的基础是设定明确的目标，教师必须给小组设定明确的学习目标才能推进小组合作学习。只有设定了明确的目标，学生才能把握住教学内容的重点；只有设定了明确的目标，才能激发学生学习的激情；只有设定了明确的目标，学生学习起来才更有动力。

比如：学习《长方形、正方形面积的计算》这一节内容时，教师给学生设定的教学目标是：准确地计算长方形、正方形的面积并可以运用到解题实例中。设定目标后，让学生进行小组合作学习，学生通过学习讨论可以得出长方形的面积=长*宽，正方形的面积=边长2，类似"学校的小花园长50米，宽30米，它的面积是多少"这样的实际问题学生也可以熟练解答了。

3.提高小学数学小组合作学习的有效性依赖于教师正确的引导

提高小组合作学习有效性的途径是教师要对学生进行正确引导，教师必须对学生进行正确引导才能推进小组合作学习。在教师的正确引导下，学生才会增强学习的积极性；在教师的正确引导下，学生才会更好地探究如何进行小组合作学习；在教师的正确引导下，学生才会想到更多解决数学问题的方法。"授人以鱼，不如授人以渔"，教师要引导学生独立解决问题，培养学生的数学思维。

比如：学习《位置与方向》这一单元内容时，教师先引导学生对位置和方向有一个大致的认识，例如北京和上海两地相距大约1067千米，上海在北京的南偏东约30°的方向上，这就是北京和上海的位置和方向。再让学生进行小组合作学习，学生可以以家和学校为例，研究路程和方向；也可以以斜同桌为例，研究路程和方向；还可以以操场上的跑道为例，研究路程和方向。在教师的引导下，学生可以找到更好的小组合作学习方法，提高数学学习水平。

4.提高小学数学小组合作学习的有效性依赖于学生的自主学习和竞争

提高小组合作学习有效性的效果是学生的自主学习和竞争，课堂应该以学生为主体，而小组合作学习正是让学生成为课堂主体最好的方式，学生可以在小组中尽情发挥自己的才能，也帮助其他同学提高数学水平。学生相互之间也进行良性竞争，在竞争中学生能把知识学到手，在竞争中学生也能学到其他同学解答问题的方法，共同进步。

比如：学习《小数的加法和减法》这一单元内容时，教师可以让学生自主学习，整数的加减法学生已经可以熟练掌握了，小数的加减法大同小异，整数的运输顺序、运算法则完全可以运用到小数的加减法中，学生完全有能力不在教师的引导下完成这节课的教学目标。学生在组内学习时，可以出几道小数题目全组成员共同计算，看哪位同学计算的快，计算快而准的同学给其他同学讲解窍门，这完全看学生如何在小组中发挥。

以上内容通过四个方面阐述了小学数学小组合作学习的有效性，分别是：合理分组、设定明确的目标、教师正确的引导、学生的自主学习和竞争。当然，提高小学数学小组合作学习的有效性需要教师在不断实践、不断总结、不断积累中发现更多方法，帮助学生增强团队合作能力，在团队协作、小组合作中提高全班同学的数学学习水平，不让数学成为任何一个同学的瘸腿学科。

参考文献：

[1] 靳颖.略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性.小学教学研究.2011

[2] 杨蕊.小学数学课堂教学中小组合作学习有效性研究.中国校外教育：基教版.2013