浅析新时期小学英语阅读教学方法

陈玉荣

摘要：随着社会的信息化和经济的全球化，英语在日常学习、工作和生活的重要性日益突出，并成为了世界使用最广泛的语言。根据《小学英语新课程标准》的内容，小学生在六年级时需要达到语言技能的二级目标，这也意味着在新时期的小学英语阅读教学中，教师的教学方法要更上一个新层次。

关键词：小学英语；英语阅读；阅读教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0153-01

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分。由于小学英语阅读教学的目标是通过教授学生阅读的方法，并使其掌握阅读的技巧，进而提高阅读理解的能力。因此对于学生的阅读教学而言，树立学生的自主学习能力、培养学生的学习技巧也是新时期小学阅读教学方法的方向和理念。通过几年来的教学经验和工作分析，总结出了几点符合新时期社会要求并满足《小学英语新课程标准》的教学方法，本文將对此方法进行重点的讨论。

1.小学英语阅读教学现状

目前，很多教师在进行阅读教学的方法比较单一，将阅读教学简单地分成"讲解单词、翻译课文、分析语法、讲解练习"四个步骤。这样的做法忽视了学生的接受能力和理解能力，用灌输的方式将知识教授给学生。另外，由于高年级的阅读文本篇幅加长、词汇和语法难度增加，部分学生会遇到越来越多的学习障碍，从而失去阅读的兴趣和信心。

至于这种传统的教学方法，往往导致了以下三个问题：

1.1 学生过度依赖教师。很多学生认为："书本上的知识老师迟早会讲，答案迟早会给，何必自己浪费那个时间和精力呢？"长此以往，势必会导致学生的懒惰心理，愈发依赖教师。

1.2 对新知识的过度惧怕。很多时候，学生见到新单词或无法理解的语句就会暂停阅读，强迫自己把这里搞懂再继续进行阅读。如果无法理解其中的含义，就会放弃这些内容甚至阅读中断，在一定程度上打击了学生的阅读兴趣和信心。

1.3 学生阅读范围狭窄。很多时候，学生认为读懂课本中的阅读文本就可以了，很少去阅读课外有关英语方面的阅读材料，往往造成阅读范围狭窄。

2.小学英语阅读教学的方法

2.1 首先，教师不能够在阅读教学中把所有的工作都承担在自己的肩上，过度的讲解和灌输会导致学生缺乏思考的空间，理解的效果也会大大降低。因此，教师应当引导学生使用灵活多样的方法进行阅读，比如通过图片、上下文的联系获取文本信息或个别语句的内容。

另外，教师还应当设计有效的联系和准备拓展知识，学会学习的策略，进而培养学生自主阅读能力，掌握阅读技巧。

2.2 单调乏味且长篇累牍的文章会让学生失去对阅读的兴趣。因此教师应当选取既要联系知识点，又要注意文章的长度、趣味性和生词量的文章给学生进行阅读。

一般而言，内容新颖，用学生喜闻乐见的素材的文章很容易吸引学生的关注。这时，教师再通过适当的图片、视频、实物或游戏的方式导入课程，通过各种感官的调动，激发学生阅读的兴趣，增加学生的阅读信心，对提高学生的阅读能力有着事半功倍的效果。

2.3 练习的设计应当考虑到大部分学生的接受能力，过难或过简单的题目都会影响学生的学习兴趣，因此教师必须把握好联系的梯度。在阅读的最初阶段，可以通过设计简单、绝大多数学生都能完成的练习让学生找到信心。等掌握文本大意后，再通过有难度的练习，发挥学生的创新思维。诸如五年级下册的Unit 6 The typhoon中，在对课文所讲解的台风之后，教师会询问学生我们应当如何躲避台风？学生立即活跃起来，纷纷表示自己的看法：Close windows、Turn off mobile phone、Put pets inside等。课堂氛围十分活跃。

3.小学英语阅读教学环节的制定

3.1 准备阶段。通过具有技巧性的刺激，让学生对目标文本产生阅读兴趣。这包括设立悬念、利用多媒体播放相应的图片或视频、游戏或竞赛，让学生主动参与到阅读之中。

另外，通过文本所示内容，讲解西方国家与我国在人文风俗、思想观念的差异，这样有助于学生进行文本的理解。同时也可以根据这个方面，加上文章配图和上下文猜测新单词的含义。

3.2 阅读阶段。可以首先设置一些比较简单的问题，让学生带着问题去阅读文章，让学生通过直接的阅读获得解决问题、完成任务的成就感。一般而言，问题可以包括丢失钱包之后应当怎样做、哪些单词是表现人的心情的等。

学生通过解决问题、完成任务的方式进行文章的阅读，对于详细信息的获取，可以通过小组活动的形式进行讨论和交流，加深对文章的理解。

3.3 拓展阶段。教师可以根据阅读文本的具体情况，进行学生想象力的训练、理解能力的考察或者检查学生的复述能力。

举例而言，教师针对五年级上册Unit 1 Good friends中，可以让学生写出你们身边的好朋友是什么样子的，他们的兴趣爱好等？在Unit 3 A rainy weekend中，可以询问学生除了课文之外的内容，大家在下雨的周末还会干什么？

综上所述，正确的小学英语阅读教学可以提高学生的阅读技能，培养良好的阅读习惯和技巧。在新时期下，只有通过提升和改变教学方式，激发学生阅读兴趣，发挥学生自主学习能力，才能适应当今社会的发展和新课程标准要求。

参考文献：

[1] 梅水英.小学阅读教学中存在的问题及对策.中小学英语教学与研究.2007.4

[2] 潘能.浅谈小学英语阅读教学策略.中学课程辅导：教师教育.2013.19

[3] 冉建荣.浅谈中小学英语课堂教学改革的特点.现代阅读：教育版.2011.2