浅析小学语文教学中的生活化探究

付红乐

摘要：教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的，要求转化为学生，作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活动的知识，并使情操得到真正的陶冶。

关键词：启迪；生活化；体验生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2016）07-0138-02

1.语文教学应回归生活

1.1 加强对生活的探讨教学，提高教学与实际生活之间的联系。在小学语文课堂上，教师可以加强与学生对于生活的探讨教学，增进语文教师与实际生活之间的联系，以便更好地提高学生对于生活中的语文认识。所以，在语文课堂上，教师要及时将实际生活中的事件应用到教学中去，以便更好地提高学生对于生活的探讨，并且有效地提高学生对于语文知识的认识和理解。例如，在教学《秋天的图画》时，教师可以将秋天的特点对学生进行讲解，如秋天是一个收获的季节，为了让学生更好地认识秋天，教师就可以结合实际生活的事件来加强学生对于秋天的认识，从而更好地理解课文内容。例如，在秋天的时候，我们就会发现树叶开始变黄，水稻和小麦都开始收成了，还有很多水果也可以收获了。除此之外，在秋天，我们的生活还有什么变化，例如，秋天天气比较干燥，妈妈会经常煮汤给我们喝，还有秋天来了，天气开始转凉了，我们也开始穿长袖衣服了。所以，要想让学生更深层次地理解语文课文内容，教师就要加强学生对于生活的探讨，从而更好地提高教学与实际生活之间的联系。

1.2 加强学生对于生活情境的感知认识，提高学生的认知水平。要想加强对学生的生活化教学，提高小学语文的教学效率，教师首先就要加强学生对于生活情境的感知认识，确保学生能够注意到生活中的场景，从而更好地提高学生的认知水平，提高学生的语文水平。例如，在语文课堂上，学生往往会忽略了将语文知识与我们日常生活中常见的场景来进行结合学习，而对于一些不常见的场景，学生又缺乏与语文知识进行结合学习，这就是因为学生在学习语文的过程中缺乏对生活的感性认识，从而无法将语文学习与实际生活进行有效的结合，无法有效地提高自己的学习效率。所以，在小学语文课堂上，教师就要加强学生对各个生活场景的感知和认识，加强生活知识在语文学习中的运用，以便更好地提高自己对于语文知识的理解和记忆，进一步提高自己的语文水平。例如，在教学《惊弓之鸟》时，为了让学生更好地理解和记忆"惊弓之鸟"这个成语，就可以让学生用这个成语来进行造句。如，学生可以将这个成语运用到自己的生活事件中。有学生这样写：小时候，我经常和妈妈玩，每次都躲在妈妈背后吓唬妈妈，妈妈每次都会被我吓到，因为我每次吓唬妈妈的时候都会说"啊"，所以一旦妈妈听到别人大声地说"啊"，就会像一只惊弓之鸟一样，拍拍胸口说"吓死我了"。所以，学生一定要加强对身边生活事件的关注，以便更好地将语文学习和生活事件结合起来学习，从而有效地提高自己的学习效率。

1.3 再现生活情境，提高学生对于课文的进一步认识。为了更好地调动课堂气氛，提高学生在语文课堂上的学习积极性，提高学生的学习效率，在小学语文课堂上，教师可以通过生活情境再现的方式来调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。例如，在学习《北京》时，语文教师可以让学生学唱北京奥运会主题曲《我和你》，也可以给学生重现林妙可表演《歌唱祖国》的场景。通过再次展现这些场景，可以有效地提高学生对于北京奥运会的认识，从而提高学生对于首都北京的自豪感，使学生更加积极主动地去学习，从而加深学生对《北京》的认识和理解。

2.生活中孕育教学

生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学文.因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。

2.1 联系学校生活，学习语文 。学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来.如：开学初我校有位学生放学回家的路上救了一位落水的儿童，又有一名学生捡到一部手机，主动交给学校等，都可以让学生们去说、去讲。

2.2 联系社会生活 学习语文。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程，可以由多种形式实现.首先是教师悉心安排的有利于学生自主的活动，如学了《记金华的双龙洞》《五彩池》等课文后， 可以让学生做小导游.回去向家长.朋友介绍 那儿的美景，另外，只要能留心，就会发现校外的教育资源是十分丰富的.如我们家乡的伊循古城遗址，古代的丝绸之路，就是一种很好的传统文化的教育资源.又如每月一次的班级黑板报，都是一些很好的语文实践活动。

2.3 联系家庭生活，学习语文。家庭是学生学习语文的第一场所，父母是孩子的第一任启蒙老师。在这里，孩子获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。如：有的学生家长是卖服装的，可以让他们设计一下服装广告，有的家长是卖水果的，可以让他们写一写介绍有关水果的文章等等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是倍加赞许。

总之，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重语言、智能的弊端，而且优化了教学过程，使创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根与生活这片沃土，才能发芽、开花、结果。