探究小学语文教学如何提升学生的阅读理解能力

杨直荣

摘要：阅读是一种人们获取知识和信息的重要手段，因而培养小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力是我们所要思考的。笔者详细分析了小学语文阅读教育存在的一些状况，并给出了一些阵对性的解决意见，希望可以对小学语文教育者提供一定的启示作用。

关键词：小学语文；阅读；教育方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0133-01

阅读是当下十分流行的一个词汇，阅读的重要性不言而喻，他对于一个人价值观的塑造、知识的积累、品位的沉淀都起着十分重要的影响作用。古人也说过"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，看书可以让我们获得更多的情感体悟，引发我们的思考。

1.小学语文阅读教育的重要性

在现如今的教育制度中，语文作为国语的学习，从小学开始便受到学校以及教师的充分重视。而小学开始的阅读教育对学生今后阅读兴趣和习惯的培养有着深远的影响。小学阶段，学生们年纪尚小，对很多事物没有缺乏清晰准确的认识，他们的价值观和一些学习的习惯会在这个阶段在教育的体制影响下初步设立。因而在小学语文教学中提升学生的阅读能力显得尤为重要。

2.小学语文阅读教育存在的问题

在教学模式的发展中，小学语文教育也得到充分的发展，但仍存在着不可忽视的问题，那就是对学生阅读教育的问题。正是受着应试教育的影响，越来越多的老师只做到对学生进行知识的灌输教育，却没有很好的培养起学生自主阅读，从而积累知识的学习习惯。在这样的模式下，学生总是很被动的接受一些知识，伴随着繁多的作业，渐渐便失去了对阅读的兴趣。对于学生而言，学习就意味着看书本的知识，做书本上的练习，却不愿再多花时间做更多其他的阅读，导致了学生普遍的知识面较狭窄。

3.小学语文阅读教育的方式的探究

3.1 充分发挥老师的引导作用，激起学生的阅读兴趣。正所谓"好之者不如乐之者"，兴趣是一个学生最好的老师。对学生的阅读教育也并不例外，要提高学生的阅读理解能力，首先要让学生爱上阅读。在对阅读有充分兴趣的基础上，面临各式的文章，不论浅显易懂还是略显晦涩，学生都愿意去阅读并熟悉，了解其所要讲述的中心内容。通过这样的方式，学生可以大大拓宽自己的知识面。而怎么样更好的让学生爱上阅读，老师便起着十分重要的引导作用。老师必然要改变原本一味灌输的教学的方式。老师要在课堂上腾出更多的时间，来供学生阅读。在老师的组织下，学生阅读后分享自己的想法和感受，从而增强了阅读后的互动性。同时老师要恰当的推荐一些适合学生的优秀读物，让学生自小便能接受到一些生动有趣，富有意义的作品的熏陶，也让学生与作品產生情感上的共鸣，从而增添了学生阅读的欢乐与趣味。

3.2 采用科学的阅读教学方式。针对小学这种情况，存在学生年级差距，高年级的学生与低年级的学生在认知水平上也存在较大不同。老师也应做到因材施教。对于低年级的孩子来说，文字信息掌握的不够，往往对图文并存的书籍更感兴趣，并且涉及到小动物以及趣味小故事的书籍对其诱惑力更大。老师了解到这种情况的基础上，可以采用类似的课本，对孩子们进行教学，以吸引更多的学生投入到学习中。对年纪稍大的学生来说，他们更注重文章要传达的内容。因而老师可以带领学生学习更有思想深度或是具有逻辑思维要求的文章，让学生在阅读的过程中逐渐树立自身的道德理论思想，培养良好的情操。同时这样的文章可以提升学生的阅读品位，促进学生自身语感的形成，对学生今后的阅读起到莫大的帮助。不仅如此，老师还可以推荐书籍让学生进行课下阅读，学生完成阅读后，老师可以创造机会，让学生给其他同学分享自己阅读后的情感体验和知识领悟。

3.3 给予学生充足的阅读时间。要培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，要给予学生充分的时间去阅读。学生的阅读时间被分为课内阅读和课外阅读两部分。老师可以妥善的利用好这两部分时间。在课堂上，老师在教授新课程之前，可以拿出一部分时间让学生先做好预习工作，在没有老师的指导下，将所要学习的文章通读一遍，从而能够大致知晓文章所要表达的内容。老师也可以组织学生进行晨读，一天之计在于晨，学生阅读的效率也可以达到最大化。老师还可以充分利用起学生课外的时间，可以适量减少一些其余作业的布置，减少学生的课业压力，为学生预留更多的时间来阅读更多的书籍。同时老师还应充分注意到暑假寒假这段时间，这段时间学生休学在家，平常的空余时间更多，老师多可以布置一些有益的书籍让学生来阅读，从而增加学生的阅读量。

小学语文阅读教育对学生今后能否继续坚持阅读这种好习惯有着深远而持久的影响。因此老师更应注重小学语文阅读的教育，根据学生学习的实际情况，采用合理有效的阅读教学方式，来充分调动学生阅读的积极性和主动性。让学生在阅读中获得乐趣，体验情感，感悟人生。

参考文献：

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[3] 孙美军.激发学习兴趣构建高效课堂[J].教育教学论坛.2013（27）