浅析高中语文教学中问题式教学法的应用

张昭

摘要：在高中语文教学中应用问题式教学法，教学的核心实质上是问题，教学的目标是解决好问题，教师通过问题式教学可以更好地指引高中生在学习的过程中更好的发现问题并且解决好，这样也更加容易形成师生之间良好的交流以及互动。另外，这样的问题式教学也可以对高中生的语文素养进行培养，将语文学习的效率以及质量提高，同时激发高中生的学习兴趣，提高高中生的综合素质。本文探析了高中語文教学中问题式教学法的应用。

关键词：高中；语文教学；问题式教学法

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0125-02

引言：在高中语文教学中应用问题式教学法，高中生就是整个教学课堂的中心，教学的出发点主要是围绕高中生的发展开展实际教学，这样高中生就能够更好地将自己的潜力发挥出来，还能够更好地培养高中生的学习主动性。高中语文教学不仅仅要传授基础的句、词以及字等知识，还应该培养高中生的读写能力。然而，当前高中语文教学的实际状况不容乐观，教学效率不高，教学模式也不符合新课标教学的标准。

1.问题式教学的实际含义

问题式教学，实质上就是围绕问题这个中心，有目的地进行实际教学，在教学的过程中主要是帮助高中生锻炼自身解决问题以及思考问题、分析问题的能力，并且在实际解决问题时可以采用自身学习到的知识将实际问题解决好[1]。另外，问题式教学法中的"问题"主要含有高中生提出的问题以及教师设计的问题，主要体现在：高中生自主学习语文教材的内容，教师设置好相关的问题情景，这样能够更好地指引高中生、帮助高中生分析问题，以及更好地解除疑难问题。高中语文教学在应用问题式教学模式，主要的目的就是要在教师的引导以及启发的过程中，可以很好的发挥高中生内在的潜力，制定适合自身学习特点的学习形式，养成良好的自助学习习惯，这样教师也可以更好地完成实际教学的目标。同时，教师的教学行为会直接地影响到高中生形成问题意识的过程，所以教师的教学行为是整个高中语文教学的基础，主要表现在以下几个方面：第一个方面，教师在开展实际教学的过程中，应该树立良好的教学意识，很好地将教师、高中生以及环境很好地融合起来，有效地创新教学的新模式，提高实际教学的效果；第二个方面，就是教师需要具备科学的问题以意识，不能够一层不变地将传统的教学模式应用在当前的教学过程中，这样不利于营造良好的课堂学习氛围。

2.高中语文教学中问题式教学法的应用

2.1 锻炼高中生提问以及质疑的能力。在高中语文教学的过程中，只有采取有效的措施锻炼高中生提问以及质疑的能力，这样才能够有效地对高中生的问题意识进行培养，因为大多数的高中生在语文教学课堂中普遍不爱提问，一方面是高中生没有数量掌握叙述内容以及提问方法的要求，一方面是高中生根本不知道如何在课堂中提问，所以，锻炼高中生提问以及质疑的能力，有效地培养高中生的提问技能具有十分重要的意义，也更加有助于锻炼高中生的思维能力[2]。因此，在实际教学中，教师应该引导高中生做好以下几点：（1）针对选择的内容、安排的结构等进行质疑；（2）从语文内容中的句、词、字等方面找到相关的疑难点，针对课本中的难理解内容进行提问，在质疑、提问以及解决问题的过程中熟练掌握相关的语文知识点，加深理解。

2.2 加强高中生和教学之间的互问互答。在高中语文教学中，高中生会遭遇到很多不一样的语文教学难题，所以在实际语文学习时要加强高中生和教师之间的互问互答，还可以增进教师和高中生之间良好的沟通。在高中语文教学中，教师应用的传统教学模式只是高中生被动接受教师提出的问题，这样对高中生的创新能力以及思考能力会具有十分严重的束缚[3]。所以，在高中语文教学课堂中应用问题式教学，更加有助于培养高中生积极主动学习以及发现问题的能力，可以锻炼高中生学习的自主能力，还具有鼓励高中生积极提出问题以及增强高中生学习语文的积极性，逐渐地凸显出高中生的主体地位，更加有助于提高高中生的创新能力以及思维能力，同时还可以提高高中语文学习的效率。

2.3 以问导学，激发高中生的学习激情。在高中语文教学过程中，高中生学习的积极性不高，同时学习的质量不高，当前的教学现状凸显出高中生不具有很高的学习积极性[4]。而在高中语文教学过程中，通过以问导学，可以激发高中生的学习激情，更加有助于培养高中生的问题意识。教师可以教授学生在授课之前进行预习，将实际学习的方式应用在高校语文学习过程中，在一定程度上可以很好地让学生感受到实际课堂学习中的难点以及重点，并且有针对性地提出问题以及对教学中不懂的内容进行质疑，这样更加有助于激发学生的学习兴趣，学生也会更加清楚学习的真正意义，课前的预习也会有更好的效果，课堂中语文学习的效率也会提高。

3.结语

综上所述，在高中语文教学中应用问题式教学法，这是实际教学发展的必经之路，问题式教学法这样的教学模式能够有效地提高高中语文教学的课堂氛围，这样教师也可以更加有效的教学的任务有效地完成，更加有助于锻炼高中生学习的能力，培养高中生学习的语文素养、自主性以及学习的激情，以及培养高中生实践探究的精神，将实际学习的效果提高。

参考文献：

[1] 杨治宇.关于促动高中非毕业年级学生语文学习方式转变的实践研究[D].东北师范大学，2014，129（22）：2064-2065.

[2] 李艳芳.不愤不启不悱不发——高中语文"问题式"教学有效性的实践[J].中学生导报：教学研究，2013，115（11）：102-103.

[3] 王朵.问题式教学法在小说教学中的探索——以新课标人教版高中语文必修教材为例[D].湖南师范大学，2014，213（06）：254-256.

[4] 李武.问题式教学法在中学语文课堂教学活动中的运用[J].现代语文：教学研究版，2014，27（25）：192-202.