浅谈如何构建初中政治的创新性课堂

周萍

摘要：由于初中学生的世界观、价值观和人生观还不成熟，因此初中政治这门学科的开设十分有必要，为了让学生能够更加积极主动地参与政治课堂，初中政治的教学模式需要创新，本文就初中政治的创新性课堂做出讨论。

关键词：初中政治；时事政事；主题活动；社会实践

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0055-01

初中学生的三观正处于建设的关键时期，初中政治这门学科设立的初衷就是要引导学生树立正确的三观、帮助学生建设健康的身心体魄。但是由于初中政治这门学科不像语文、数学、英语这几类学科有着相对笼统的知识体系，再加上学生第一次接触这门学科，因此往往会有学生上课不专心、觉得课程内容枯燥乏味等现象。

作为一名初中政治老师，必须充分意识到初中政治对学生三观建设的引导作用，以及学生思维方式的重要过渡时期的重要性。因此，初中政治老师有必要解决学生上课不专心的问题，尽量让每个学生都能够参与到课堂中来，适当地对传统的教学课堂进行改革和创新，进而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并使学生在日常的学习中逐步培养起正确、健康的世界观、价值观和人生观。

1.关注时事政事，引导学生关注主流媒体动向，关心社会大事

大部分当代青少年每天都很热衷于听娱乐八卦，一回家打开电视就开始看娱乐类节目，关注的事态焦点往往集中在没有实际意义的娱乐新闻中，反而对时事政事和主流媒体的报道内容不闻不问，这种社会现象并不利于学生树立健康正确的三观。我们可以利用初中政治课堂这一有利平台，在课堂中增设了解时事政事这一环节，引导学生将关注重心放到主流媒体上，帮助学生养成关注国家大事等时事政事的习惯，进而开拓他们的视野，使学生树立健康正确的三观。

传统的教学模式往往是照本宣科，老师对着课本按照知识点的顺序，按部就班地将知识点灌输给学生，偶尔会在知识点的讲解过程中穿插几个例子，对于初中政治来说，解释课本内容最好的例子，就是时事政事和一些国家立场等事例。例如，我们在讲到国家主权问题时，可以从钓鱼岛、黄岩岛问题上举例，让学生能够站在国家的角度，放開视野，深刻意识到国家主权的神圣不可侵犯性。

除了在授课过程中将时事政事当作典型例子提出来，老师还可以开设一部分新的课堂模块，用于讲解和讨论时事政事。例如，老师可以将课堂开始的前十分钟规定为时事政事等主流媒体发布的新闻的交流时间，将班里的学生进行分组，每节课由两个小组进行讲解。需要讲解的小组要在课前积极主动地准备交流题材，这就要求小组成员要团结合作，广泛地搜集新闻、报纸，从中选取出他们认为最有意义、最有价值的新闻，然后逐一汇总，最终选派一名成员或者多名成员参与其中，进行课堂上的交流。这一创新活动的推行能够充分调动学生关注主流新闻的积极性，也可以培养他们关注新闻动态的习惯。进行分享交流的小组在课前需要进行大量新闻的搜集，能够调动他们关注时事政事的积极性，其他同学在听别人分享新闻的时候，也能够激起课堂听课兴趣，在一定程度上活跃了课堂氛围，避免了学生在课堂上走神现象的发生。

除此之外，关注时事政事这一教学模块的设立，还能够引导学生将关注的重心从不着边际的娱乐八卦逐步转移到关心国家大事、世界形势等实际问题中来，有利于培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

2.创办主题活动，打造多元化的课堂模式

传统的课堂教学往往是教师采取"满堂灌"的方式，将知识强行灌输给学生，教师成为课堂的主体，学生只能被动地接受知识，然而这样只会大大降低学生的学习积极性，也会导致学生上课走神等现象的发生。初中政治老师必须充分意识到学生才是课堂的主体，我们讲授知识的最终目的是要让学生理解、吃透，因此教学的起点和落脚点都在于学生。因此，教师需要在课堂上多为学生考虑，多思考适合学生接受知识的教学模式。

初中政治这门学科往往是由几个单元主题组合而成，教师需要对每个单元主题进行强调和分析，引导学生理解和掌握这些单元主题所要表达的中心思想。在引导学生理解和掌握中心思想的时候，老师可以大胆创新，采取创办主体活动的方式，让学生在多元化的活动中自己理解和掌握中心思想，这样老师就可以不用费劲地为学生逐字逐句分析和讲解。除此之外，主题活动是全民参与的形式，可以充分调动学生的学习积极性和课堂的学习兴趣，活跃课堂氛围。

多元化的主题活动可以包括主题演讲、主题话剧演出等形式，让大部分学生能够参与其中。例如，我们在讲解中华民族精神这一部分内容的时候，老师可以设定"中华民族精神"这一主题，进行主题演讲比赛，安排几个参加比赛的学生，其余学生参与打分与赛后交流。这种活动可以使得全班同学都参与其中，参加比赛的同学要在课前主动查阅"中华民族精神"的相关资料，不仅能够加深他们对中华民族精神的理解，还能在他们上台演讲的时候，锻炼他们的口才和心理素质；而不参与比赛的学生也必须要认真听参赛者的演讲内容，对他们的演讲内容进行思考和评价，最终也能加深他们对中华民族精神的理解。同样是"中华民族精神"主题，老师也可以让班级同学自行组队，进行主题话剧的彩排，让民族英雄的英勇事迹得到新的演绎。因此，主题活动的创设，是对传统教学模式的一大突破和创新，能够帮助初中政治学科展现出更加多元化的一面。

3.发起社会实践活动，引导学生从实践中树立正确的三观

众所周知，实践是检验真理的唯一标准，尤其是对于初中政治这门学科，课本上的理论知识只是用文字堆砌而成，勉强加上老师讲课时的些许例子，但并不能够使学生完全理解课本上的知识。因此，老师可以从实践的角度出发，带领学生在实践中获得经验和教训。

初中政治本来就是一门社会性质的学科，社会实践完全有理由成为初中政治这门学科的一项教学单元，教师可以在周末等课余时间组织班级学生一起参与社会实践活动。例如，周末可以带领学生到敬老院帮助孤寡老人，进而帮助学生充分理解中华民族的传统美德和中华民族精神的精髓和内涵。

这些社会实践活动不仅能够帮助学生理解知识，更重要的是能在实践过程中引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，能够让学生融入到不同的集体、不同的活动中，切身体验生活的奥妙，真正体会到实践出真知这句话的深刻含义。

综上所述，初中政治创新性课堂改革意义非凡，不仅能够改善学生的课堂听课效果，更重要的是能够最大程度上引导学生树立健康正确的世界观、价值观和人生观。