应用职业教育中建筑材料实验的探索与实践

摘要：随着我国高等教育方向的改革，为社会为国家培养大批应用型人才是高校改革的方向，新疆应用职业技术学院的建筑材料实验在教学中不断发现问题，并进行了改革和探索，从创造良好的教学条件，改革教学模式和课程安排模式方面进行考虑，解决建筑材料实验在教学中存在的问题，激发学生学习的兴趣，提高学生掌握专业技能的水平。

关键词：职业教育；建筑材料实验；改革

Abstract：As the direction of China's higher education reform， for the country cultivate a large number of applied talents for the society is the direction of the reform， in Xinjiang Applied Vocational Technical College building material experiment in the teaching of vocational and technical college is found that the problem， and has carried on the reform and exploration， from creating good teaching conditions， teaching mode and curriculum reform， solve the problems existing in the experiment in the teaching of building materials， stimulate students' interest in learning， improve the level of the students to master professional skills.

Key words：vocational education； Building materials experiments； reform

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0004-02

2014年召开的全国职业教育工作会议作出了引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展的战略部署，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》对转型发展提出了明确要求。李克强总理在去年的政府工作报告中明确提出引导部分地方本科高校向应用型转变。《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》《中国制造2025》都明确要求引导、推动部分地方普通本科高校向应用型高校转型发展。因此，为国家培养大批技术型人才将是大部分地方高职院校的教育任务和发展方向[1]，本文以新疆应用职业技术学院建筑工程技术专业为例，探讨建筑材料实验在提高学生应用型技术水平中的探索与实践。

1.建筑材料实验在课程中的重要性

1.1 有助于培养学生的学习兴趣。从所周知，高职学生没有进入一般或者重点本科院校学习，理论知识相对弱一点，心理学的知识告诉我们：这是以前的教育教学方法没有积极地调动他们的积极性和学习的兴趣，致使大部分高职学生卷面成绩不是很高。在建筑材料的教学中，我们增加了很多建筑材料检测的实验，希望这种动手操作型的实验课程能很好的充分调动学生的积极性、参与意识和表现意识，使学生在动手操作过程中熟悉并掌握基本的理论知识，以理论指导实践，同时以实践强化和训练学生掌握一些枯燥无味的基本数据等内容，达到让学生边学边做，边做边思考，边思考边激发学生的创新思维及充分调动学生学习的积极性。如在学生做测定砂的含水率实验时，学生首先要理解含水率的定义，掌握含水率的测定方法——烘干法，在测定砂的含水率时，因为砂样不可能是纯净的，学生就要考虑砂中杂质比如有机物的处理方法，如若无法清除，则要考虑在实验时采取必要的措施使有机物不能影响实验结果，简单的做法就降低烘烤时的温度，延长烘烤的时间。

1.2 有利于培养学生的综合能力。俗话说的好：百闻不如一见，百见不如一干。不管老师专业知识多么渊博，不能有效地传授给学生，不能让学生学到工作所需的基本知识，都无法达到教育教学的目的。建筑材料实验教学不仅能够提高课堂的教学效果，还可以使学生在动手做实验时积累一定的理论知识，培养学生的综合分析能力，做到耳听、脑动、心记、眼看、手动等统筹协调的能力。能够训练学生的理解能力、分析能力、记忆能力、观察能力和动手能力，可以暴露学生的眼高手低的毛病，使其认识到实践的重要性。建筑材料实验不但可以培养学生分析问题解决问题的能力，还能促进学生的全面發展，真正做到素质教育[2]。

2.建筑材料实验在教学中存在的问题

2.1 建筑材料实验脏、重、累，学生实验动手操作的兴趣不强烈。建筑材料实验内容非常广泛，如砂的堆积密度实验、水泥细度实验、水泥胶砂强度实验、混凝土拌和物实验、建筑砂浆实验、钢筋实验、石油沥青实验等，这些实验所用的材料易产生灰尘、泥浆或者难闻的气味，部分学生怕弄脏衣服或者感觉有毒，不愿意积极地参与到实验中，另一部分同学本来就有观望的态度，随大流也不积极进行实验。导致在进行建筑材料实验时，实验指导老师在讲完实验基本理论知识后，无人愿意动手操作，最后却由实验指导老师操作完成。实验课程教学的基本模式——学生为主，教师为辅无法贯彻执行。

2.2 教学方法陈旧，影响学生顺利开展实验。 传统的教学方法主要是老师讲解，是一种灌输式教学，学生在做实验时有时还会出现一人操作，大家围观的局面，实验完成后很多人交上来的实验报告千遍一律[3][4]。现在的建筑材料实验室，主要是摆放的各种实验设备，供老师提供理论教学和实验指导的用具主要就是一张黑板，现在基本的指导一般就是将理论知识、实验步骤、实验注意事项书写在黑板上，这种指导与学生的互动少，学生在实验过程中遇到疑问，不能及时得到解答。致使部分学生不理解实验的原理和期望的目的，糊里糊涂地做实验，糊里糊涂地写实验报告。没有达到培养和锻炼学生综合能力的目的，学生在通过实验没有学得应有的技能和知识。

2.3 实验课时受限制，致使部分实验无法开展。现在的教学模式仍然是理论学习为主，实验教学为辅，而且一般是每次实验课时为两个小时，像砂的含水率实验、水泥胶砂强度实验、混凝土拌和物实验、建筑砂浆实验、石油沥青实验等实验需要耗时三个小时甚至达到七个小时，如果按照两个小时完成一个完整的实验，必然牺牲实验中的部分步骤和破坏实验的完整性，无法使学生学习到完整的实验技术，不能达到实验操作的效果。

3.建筑材料实验教学改革措施

3.1 创造安全文明的实验条件。针对建筑材料实验脏、重、累的特点，做实验之前不但上好教育安全课，提醒女同学不要穿高跟鞋，头发盘起来等内容[5]，还要为实验指导老师和学生配备相应的防护用品和实验用具，比如混凝土拌和物实验，为实验指导老师和学生配备实验服、长手套、口罩等防护用品，防治吸入水泥粉尘和水泥粉尘、混凝土污染衣服；同时提供实验用小推车，以方便学生实验时运送砂石材料，降低学生实验时的劳动强度，使建筑材料实验能够及时顺利地开展完成。

3.2 改变实验课程的教学模式，激发学生的学习兴趣。在每次实验前，讲解清楚实验的基本理论知识，让学生有充足的理论知识积累。实验时，在实验室配备移动式投影仪，根据实验需要播放实验步骤和试验图像资料。对于学生在实验中遇到的疑难问题，引导和鼓励学生思考问题产生的原因和解决的办法，这样不但使学生在整个实验过程中处于主动积极的位置，还能激发学生学习的兴趣，加深对理论知识的理解，提高学习的质量。

同时，充分利用学校资源，参观建筑材料生产企业，让学生直观地感受建筑材料的应用过程和应用效果，从而更好地提高学生的实践能力和应用能力[6]。

3.3 改革课程安排的模式，突破僵硬的课程安排。以往的课程表安排模式都是学校上学期末或者本学期初统一安排所有老师的课程表，在课程表安排的过程中任务重，时间短，没有征求过任课老师的意见或者需求。安排完以后，像发通知似的，告知任课老师按照学校安排好的课程表上课。任课老师在编排自己的教学计划时，如果两次课程间隔时间比较久，就会造成部分耗时比较长的实验无法完整的进行或者甚至无法进行，我们在建议学校在每次安排课程表时，先征求任课老师对课程安排有无需要注意的事项，比方说是否需要为了满足实验的进行将两次的课程安排在一起或者间隔两个小时，同时，我们也在尝试将部分实验进行微量化，以便使实验进行完整。

4.结语

实验教学活动的重要在于使学生在切身感受中学习，深刻理解知识的内涵，正如美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着这样的格言那样："听到的，过眼烟云；看到的，铭记在心；做过的，沦肌浃髓"，规范完善的建筑材料实验会为他们的终身发展奠定厚实的基础，通过建筑材料实验能够能提高学生学习专业知识的兴趣、培养学生综合思考的能力。

作者简介：

闫红伟（1986-），男，山东菏泽人，硕士研究生，主要从土木工程教學及研究。

参考文献：

[1] 马燕.对地方本科高校向应用技术大学转型的思考[J].《中国职业技术教育》，2016（12）

[2] 陈丽华.肖明.建筑材料实验教学改革探讨[J].金田，2015（9）：177

[3] 陈伟.孙家瑛.以社会需求为导向的建筑材料实验教学改革[J].大学教育，2015（7）：163-164.

[4] 李青.李捷.建筑材料实验室教学与创新研究[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（7）

[5] 王波.徐惠忠，宋元明，刘子全，李兆海.建筑材料实验教学的绿色设计[J].福建建材，2013（2）：114-115

[6] 李伟杰.建筑材料实验教学开放模式的初步探讨[J].科教文汇，2015（16）：51-52