浅析高中物理课堂教学中如何培养学生提问能力

周年生

摘 要：随着我国教育制度改革步伐的不断加快，新的教育观念和教学模式逐渐被应用到课堂教学中来，不仅极大地提高了课堂教学效果，而且提升了学生的综合素质，促进了学生的全面协调发展。通过分析高中物理有效提问应该坚持的原则，指出高中物理课堂教学中培养学生提问能力的具体策略，以期能够提高高中物理课堂教学质量，提升学生的物理学习能力。

关键词：高中物理；课堂教学；有效提问

《普通高中物理课程标准》要求培养学生的提问意识，提高学生的思维能力，因此，在课堂教学活动中，高中物理教师应该紧跟时代潮流，不断更新教育理念和教学观念，努力培养学生的提问能力，以提高物理课堂教学的有效性，提升学生的物理学习能力。同时，在具体的教学活动中，高中物理教师应该根据新课程标准的要求，坚持有效提问的原则，采用科学的教学方法，培养学生的问题意识，以提高教学的质量，提升学生的综合能力。

一、高中物理有效提问应该坚持的原则

1.坚持课堂的规律性原则

高中物理具有很强的抽象性，其中物理公式、概念、定义以及物理现象都需要具体的运用条件，因此，在课堂教学活动中，高中物理教师应该根据教学内容，坚持课堂的规律性原则，合理引导学生进行提问，以确保课堂教学活动的顺利开展。在实际的课堂教学过程中，高中物理教师应该根据开始阶段、中间讲解阶段以及结语阶段的不同，适当提问，以激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，从而提高教学效率。

2.坚持诱导、启发的原则

高中物理课程本身具有很强的规律性，在实际的教学过程中，高中物理教师应该坚持诱导、启发的原则，培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而提高学生的综合能力。在课堂教学活动中，高中物理教师应该合理设置问题教学情境，适当引导学生的学习行为，帮助学生理解和掌握物理知识，提高学生的物理知识水平，从而提高学生的物理学习能力。

二、高中物理课堂教学中培养学生提问能力的具体策略

1.采用合适的教学方式，激发学生的提问兴趣

学生在教学活动中占据着主体地位，因此，在课堂教学活动中，高中物理教师应该尊重学生的主体地位，采用合适的教学方式激发学生的提问兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高课堂教学效果，提升学生的提问能力。在课堂教学活动中，高中物理教师可以通过实验演示、习题讲解、定律验证等方式，激发学生的提问兴趣，帮助学生建立系统、完整的物理知识框架，引导学生发现问题、提出问题，从而提高学生的提问能力。例如，在讲解“自由落体运动”中影响物体下落速度的因素时，高中物理教师利用学生普遍认为越重的物体，下落速度越快的生活经验，设计一些简单、可行的实验，通过比较长短不同的两支粉笔，从同一高度落到讲台上的事例，让学生知道长度不同的两支粉笔，是同時落地的，从而引发学生的求知欲和探索欲，促使学生主动提问。

2.创设相应的教学情境，引发学生的提问热情

轻松、和谐的课堂教学氛围，可以缓解学生的紧张情绪，减轻学生的心理负担，提高学生的提问热情。因此，在课堂教学活动中，高中物理教师应该采用科学的教学方式，创设相应的教学环境，营造良好的课堂教学氛围，以提高学生的参与程度，激发学生的提问热情。在课堂教学活动中，高中物理教师可以根据教学内容，结合现实生活，设计教学情境，激发学生的求知欲和探索欲，诱导学生主动提问、积极提问。例如，在学习动量守恒定律时，高中物理教师可以根据教学内容引导学生提问，让学生共同讨论动量守恒定律表达式的特点、动量守恒与动量守恒定律之间的关系等，充分发散学生的思维能力，培养学生的物理学习能力，从而取得良好的课堂教学效果。

3.积极鼓励学生提问，促使学生养成提问的习惯

通过评价肯定、鼓励学生的提问行为，可以激发学生的提问热情，增强课堂教学效果，促使学生养成良好的提问习惯，因此，在具体的教学活动中，高中物理教师应该积极鼓励学生提问，增强学生提问的信心，引导学生养成良好的提问习惯，从而提高学生的物理学习能力。在日常教学活动中，高中物理教师可以制订合理的评价制度，大力倡导学生提问，从而提高学生学习物理的热情。例如，在教学过程中，高中物理教师可以利用卡片记录的形式，了解学生的提问情况，引导学生积极提问，培养学生的提问意识。另外，高中物理教师可以根据学生的性格特点，采用问题卡的形式，激发学生的提问兴趣，为学生提供提问的机会，从而提高学生的提问能力。

总而言之，提问能力是提高教学效果的必要手段，因此，在素质教育逐渐深入发展的情况下，高中物理教师应该积极转变传统的教育观念，采用科学的教学方式，培养学生的提问能力，提高物理课堂教学的效果，从而提高学生的物理学习能力，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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