初中政治教学激励中学生的措施探讨

李华伟

摘 要：在当前的初中政治教学中，广泛提倡素质教育，要求教师多应用表扬与鼓励的做法，帮助学生树立自信心，培养学生的自主创新能力，以使初中政治教学收到最佳的效果。为此，探讨了在初中政治教学中如何应用激励理论鼓励和表扬学生，以更好地促进初中政治教学效果的提升。

关键词：初中政治；激励法；措施

在教学中应用激励理论就是为了顺应学生的心理发展，提高学生学习政治的兴趣，从而主动投入政治课的学习中。初中政治课主要以理论知识为主，很多学生在学习过程中失去兴趣，不愿意学习政治课，所以，教师在实际教学中应该多应用表扬与鼓励，真正将学生作为学习的主体，帮助学生树立学习自信，提高学习政治知识的效率。

一、应用情感激励法

在课堂教学中，对学生影响最大的是老师，教师的一举一动都会影响学生的思维和感受。所以，教师要充满激情，要利用自己的热情带动学生，与学生做到思想上的共鸣。在实际教学过程中，教师要及时观察学生的情感表现，如果看到学生提不起兴趣时，可以适当提高声音，也可以讲个小故事等，以此鼓励学生。教师在日常生活中应该是学生的朋友，要帮助学生解决生活与学习中出现的各种困难。在课余时间，教师要与学生多交流沟通，与学生一起参加课外活动，从而与学生建立和谐的师生关系。教师还需认真研究自己的学生，了解学生的方方面面，经常与学生家长以及其他任课老师交流，善于发现学生出现的各种变化，及时帮助学生解决各种困难。教师还需及时发现学生情感方面的改变，利用自身情感带动学生，帮助学生树立学习自信。

二、应用目标激励法

目标激励就是为了激发学生的学习积极性而为学生设置一定的学习目标，以激励学生全身心地投入学习当中。教师在设置学习目标时，要遵循学生的特点，设置目标不能太难，否则学生会不容易完成，设置目标也不能太低，否则学生会轻视学习任务，所以，教师在设置激励目标时要科学合理，要根据学生的实际情况设置学习目标。同时，在设置目标时，教师可以和学生共同制订学习目标，这样学生更有完成的积极性。假如教师一个人确定目标，学生会认为教师主观性过强，不考虑自己的感受，不利于达成学习目标。学生在完成学习目标时，教师要及时给予表扬与鼓励，从而使学生顺利进入下一个目标的学习中。当学生遇到不能顺利完成的目标时，教师要与学生一起寻找失利的原因，帮助学生顺利渡过难关。

三、应用参与激励法

根据心理学原理，如果人能够积极参与团队活动，那么人就会有更高的积极性。在管理中发挥人自身的作用，有利于实现人的自我管理，这也是中学生自我表现的重要形式。因此，教师要充分利用每一节课，鼓励学生广泛参与课堂活动。学生在参与课堂活动过程中，不但可以和教师、学生广泛交流，而且也可以提高学习效果。一堂充满活力的课，需要学生的广泛参与，只有全部学生积极参与才能创造有活力的课堂。学生通过课前准备，可以积极参与课堂学习并进一步完善自己的理论。另外，教师要鼓励学生参与自我管理，在制订班级管理制度、开展班级活动时鼓励学生参与。学生在参与活动的过程中，可以感到自己的言行得到了老师的肯定，从而有利于树立学习自信心，感受成功的快乐。

四、应用评价激励法

利用评价激励法有利于激发学生的学习动力，达到持续性学习的目的。人们常说：一句好话暖三冬。在实际教学过程中，教师应该多利用表扬与肯定的语言，调动学生的学习热情。在实际教学中，教师应该及时评价学生在课堂上的表现，帮助学生掌握更多的知识，给予学生更多的肯定，使学生更好地巩固学到的知识。根据心理学研究，如果能够及时肯定别人的行为，那么他就会感到心理满足，就会更积极地投入活动中。教师在评价学生时要做到客观准确、公平公正，有一定的激励性，应该尽量选择恰当的词语。可以将语言与非语言结合在一起应用，在一定的情况下，教师一个肯定的肢体动作比语言更具有影响力，更能深入学生的心田。当然，在评价过程中，教师不但要利用正面评价而且还要利用负面评价，不但要充分肯定学生的做法，而且也要在合适的时机帮助学生改正缺點。

五、应用自我激励法

利用学生的自我激励，可以调动学生的学习积极性。在课堂学习中，教师应该提倡学生自我激励。学生可以利用课前心理暗示的做法，在心理上暗示自己一定有良好的表现。当学生遇到挫折时，教师要对其鼓励，让学生发现自己的优点。另外，教师还需鼓励学生拥有远大的目标，从而使学生主动投入学习当中，利用学生的自我激励可以树立自信，使其勇于面对各种困难与挫折。学生遇到困难时，教师还需在心理上帮助学生，使其积极乐观，认识到失败也是一种经历，通过自己不懈的努力可以克服各种困难，从而乐观地面对各种挫折。教师还可以向学生介绍励志书籍，帮助学生多利用自我激励，从而收到较好的学习效果。

总之，在学生的学习活动中，教师可以应用多种激励的策略，以更好地引导和促进学生的学习，提升教学效果。

参考文献：

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