“兴趣教学法”在初中数学课堂教学中的应用

李梅

摘 要：兴趣是学习的前提，是学习的基础，中学生若是对初中数学没有兴趣，那么更不会提高学习的效率。因此教育界提出了“兴趣教学法”这种新型的教育方式，希望以此来提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。对“兴趣教学法”在初中数学课堂教学中的应用展开详细的分析。

关键词：兴趣教学法；初中；数学

初中数学的教学，作为基础教育的重要内容之一，对于学生的终身发展具有重要的意义。因此，初中数学教师应采取行之有效的教学策略，以切实提高数学教学水平。教学实践证明，教师在课堂教学过程中，创设轻松、愉悦、和谐的教学氛围，是提高教学效率的重要环节，鉴于此，为了提高初中数学的教学水平，教师可以采取“兴趣教学法”，使得学生学得有趣，使得教师教得轻松，从而有效地提高初中数学教学水平。

一、多媒体教学激发学习兴趣

随着我国的不断改革与发展，信息技术也成为我们每天都接触到的东西，多媒体是一种新型的信息技术，它通过声音、影像的投射来展开对学生的教学。对于中学生来说，好奇是他们的天性，对新鲜事物的接受能力往往比成年人要快，因此，运用多媒体进行教学，会深得学生的喜爱。教师可以在授课的时候，制作课件，以幻灯片的形式放映出来，在教学的过程中，合理地运用背景音乐、背景图片来缓解学生的学习情绪，使学生的压力减轻。

二、教师的素质决定学生的兴趣

教师的素质也是决定学生学习兴趣的关键因素之一，不善于鼓励学生且没有耐心的教师是学生所讨厌的。对于中学生来说，他们还是未成年，对情感的表达很直接也很果断，他们会因为一个老师而讨厌一门学科，从此荒废了学业。所以，教师们要为了学生的未来着想，不要去做一个暴戾的、没有耐心的教师。笑容是最暖心的问候，每天来上课的时候，也要和在座的学生一样，保持着完美的笑脸，表现出活力尽显的样子，正面情绪和正能量都会影响其他人。教师对于优生不要过分纵容宠爱，适当的表扬，并且追求众“生”平等。对于后进生，教师也不要对他们放弃，并且不要歧视后进生，对于后进生要进行鼓励和帮助，要和后进生一起努力，做到一视同仁。

三、亲手实践操作提高学习兴趣

新课程标准非常注重激发学生的学习兴趣、培养学生的实践能力、唤起学生的创新意识，要求学生在数学学习过程中，能够了解数学知识的形成过程。这在新教材内容的安排和编制中充分给予了体现。即新教材针对初中学生“好奇、好动”的性格特点，设计了大量动手实践、动手参与的教学内容，使学生通过亲自动手、亲身实践，提高学生学习数学、应用数学的兴趣与信心，提高初中学生的实践能力与创新意识，从而提高初中数学教学水平。

四、优美的教学语言激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养可以很大的决定学生脑力劳动的效率。”由此可见，教师的语言表述极为重要。尤其在数学教学中，因为其内容较为抽象、难于理解，可能就会影响学生对知识的掌握，所以老师必须要注重对教学的使用和完善。优美的语言首先要讲求表述的精准，数学知识的讲解要求逻辑性和连贯性，数学中的每个符号、每个术语都有明确的意义，结论的对错不容许模糊。所以数学老师在讲课过程中一定要注意用语的规范和准确，同样，在学生表述或者作业中，老师也要注意学生对概念表述的理解和书写。

五、课堂游戏让学生喜欢上数学

喜欢做游戏是学生的天性，通过游戏进行教学应该是最受学生喜爱的一种教学方式了。一个教师的成功其实并不在于他取得过多少奖项，写过多少学术文章，有过多少年工作经验，一个教师真正的成功之处是，他能带动学生，保证每一个学生都喜欢听他的课，都喜欢他所教授的学科。其中课堂游戏就能起到这样的作用，课堂游戏是一种大胆的、有挑战性的新的尝试，学生的反响一向很好，又能玩到，又能学到知识，对于学生来说是两全其美的事情。传统的教学中，数学学科的学习总是高难度、深奥、不容易听懂的，这样一来学生的学习兴趣自然会下降。学生的心里往往是这样想的，既然学不会，那就不学了的未成年思想。课堂游戏这一形式的教学出现，改变了传统的现状，好评颇深。

六、小组讨论在合作中提升学习兴趣

小组讨论这种教学模式并不陌生，但就是这样一种众所周知的教学方式，却能很有效地提高学生的学习兴趣。小组探讨在类型上与上述的课堂游戏有相似之处和异曲同工之处，但小组讨论更能使学生从心底喜欢数学，小组探讨是学生与学生之间的沟通，是学生与学生之间的合作，他讲的并不仅仅是初中数学的课本内容，更是与人相处的奥秘。

综上所述，教师在初中数学课堂中运用“兴趣教学法”可以很好地提高课堂效率，调动学生学习热情，提高他们的学习积极性，从被动学习转换为主动学习。因此，“兴趣教学法”在初中数学课堂教学中的应用也是多元化的。

参考文献：

[1]高卫衛.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”[J].中国校外教育，2011（7）.

[2]胡秀叶.初中数学课堂教学的兴趣教学法研究分析[J].读写算：教育教学研究，2012.