初中英语趣味教学探析

白洁

摘 要：英语是世界上运用最广泛的语言，虽然，英语教学在我国的教育体系中占有重要地位，然而，英語毕竟不是我们的母语，在教学过程中存在诸多的局限性，导致学生对英语学习的积极性不够高，难以产生浓厚的兴趣。随着新课程改革的推进，英语教学的方法也在逐渐发生转变，如何在英语教学中实施趣味教学，是今后英语教学改革的方向。

关键词：初中英语；趣味性教学；方法；探析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.103

英语是初中阶段中的重要学科，学好英语对于学生综合素质的提高具有重要的意义，新的英语课程改革强调，要充分激发学生英语学习的积极性，让学生参与到英语课堂活动中，提高学生的英语素养。因此，引导学生对英语产生浓厚的兴趣，让他们在英语教学中主动探究、主动学习，是今后英语教学的方向，本文从趣味教学入手，浅析了新课改下初中英语教学的方法。

一、从兴趣教学入手，激发学生英语学习的欲望

初中生爱说爱动，缺乏自我控制能力，如果教师在英语教学中忽视学生的这一特点，按照传统的教学模式进行教学，将英语知识的传授作为教学活动的中心，为了使学生能够取得良好的英语成绩，甚至采用填鸭式的方式对学生进行教学，学生面对枯燥的单词和毫无兴趣的语法，势必会影响英语学习的心情，缺乏英语学习的主动性。其实，任何课程的学习都需要兴趣，英语学习更是如此，要想真正让学生对英语学习充满兴趣和爱好，必须要从兴趣引导入手，采取各种手段来激发学生的学习欲望，使他们产生英语学习的主动性，为英语教学效果的提高奠定良好基础。

二、构建和谐的师生关系，为趣味教学奠定良好基础

初中生处于人生发展的关键期，身心发展都不太成熟，对教师有一种自然的亲近感。如果学生对某位老师产生了亲近感，就会对这位老师所教的课程产生浓厚的兴趣，就会下力气、花功夫去学习，并且会乐此不疲。相反，如果学生不喜欢某一位老师，就会从心里上厌烦他所教的课程，不利于他们的学习。因此，初中英语教师要想开展趣味教学，让学生愿意学习英语，必须要和学生建立良好的关系。通过了解学生的兴趣爱好，有针对性地对其进行教学，同时要时时处处关心学生，尊重学生的个性发展，当学生有困难时候，要主动予以帮助，让学生感受到英语教师是自己亲密的朋友。当然，这并不是说学生有了缺点，教师就不闻不问，听之任之。在英语学习中，如果学生有了缺点，教师要及时指出来，并采取适当的方式对学生进行指导，不要伤害他们的自尊心，尤其不要伤害学生人格尊严，要让学生感受到教师的批评是对自己真挚的关爱。只有在这样的教学氛围中，教师才能采取灵活多变的教学方法开展趣味性教学，让学生在乐中学，在学中乐，提高学习的主动性和积极性。

三、采取多样的教学手段，开展丰富的趣味性教学

在初中英语教学中，趣味性教学的方法是多种多样的，教师要结合英语教学内容和学生的实际特点因材施教。英语学习不同于母语学习，为了能够激发学生的兴趣，教师必须根据教材的内容，认真研究适合学生的学习方法。英语语法的规则以及英语单词的用法是千差万别的，这常常令广大的初中学生感到迷茫，为此，教师可以引导学生编一些口诀辅助记忆，从而降低学生学习英语的难度，增强他们的学习热情。例如，在讲解英语单词“be”的用法时，可以编成这样的口诀：I用am，you用are，is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。总而言之，英语教师多用心，多积累，勤总结，一些适合学生记忆的口诀就会应运而生，英语教学的趣味性也会增加不少。

四、让学生自己制作教具，培养学生学习英语的兴趣

对于一些学生难以理解的英语知识，采取直观的教学手段是最好的方法。比如，英语教学所需要的一些挂图，教师可以让学生自己动手制作，以提高他们的学习积极性。为了实现良好的效果，教师可以提前将任务布置下去，要求学生用彩笔进行绘画，再标上英语单词和音标，以帮助学生理解。为了便于保存，教师可以统一纸张的大小、厚薄等。在英语课堂教学中，学生自己制作的教具被用在了课堂上，他们的学习兴趣自然高涨。这样的教学活动，其教学的意义已经超过了学生制作教具本身，使学生能够真正感受到成功的喜悦，大大激发了他们学习英语的兴趣，使学生愿意上英语课。

五、自编短剧，调动学生的学习积极性

学习知识的目的是学以致用，英语教学的主要目的是让学生学会用英语交流。在上课时，教师可以利用几分钟时间让学生到讲台上表演，具体做法如下：先由两个学生用英语作Duty Report，其中包括星期、日期、出席情况等，这两个学生也可以邀请其他同学共同表演，学生自主创设情境，台词是学生已经学过的知识，便于学生更好地巩固旧知，并且这种复习不是机械的重复，而是语言的灵活运用，加深了学生对新学内容的理解，提高了他们运用知识的能力。自编自演课本剧，让学生在愉快的氛围中复习了旧知识，避免用提问的方式使学生产生紧张和畏惧的心理，这种方法能充分调动学生的积极性，训练和提高学生的读、说能力，同时能培养学生的创新能力。

总之，英语教师要不断探索，采取多种方法，激发学生学习英语的兴趣和热情，从而使学生乐学、会学，促进他们全面发展。

参考文献：

[1] 董春玉.浅谈初中英语教学中的趣味教学[J].中学英语园地：教学 指导，2012（7）.

[2] 陈丽.有兴趣方有动力——如何优化中学英语趣味化教学[J].新课 程·上旬，2014（2）.

[责任编辑 赵景霞]