试论创新初中数学教学

毕志刚

摘 要：实施创新教育可以为学生提供一个开放而民主的学习环境，能调动每个学生的积极性，在初中数学课堂中开展创新教学，可以使学生在教师的引导下主动发现、合作探究，并用创新思维方式解决数学问题，获取基础知识和思维方法，提高创新能力。

关键词：数学教学；创新能力

中图分类号：G63 文献识别码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.076

在新课程改革大环境下，如何创新数学课堂教学，是每一位数学教师必须思考的问题。面对渴求知识的眼睛，教师应把抽象而富有逻辑性的数学知识形象地传授给学生，让他们掌握学习的方法，提高自主学习能力，这就要求教师不只是传授给学生知识，还要不断创新教学模式。在数学教学中，教师要注重培养学生的创新思维能力，让学生独立思考，提高解决问题的能力，从而为学生终身发展奠定良好的基础。中学生正是善于观察思考，喜欢探究的最活跃时期，教师要抓着他们这些特点，有的放矢地开展好创新教学，从而提高课堂教学的有效性，实现素质教育的良好发展。

一、课前设计创新方案

新课改的不断发展要求全面实施素质教育，促进学生创新思维能力发展。这就给数学教师提出了更为严格的要求。教师在教书的同时，还要把知识毫无保留地传授给学生，耐心教导每个学生，为他们提供更为广阔的学习环境，使他们放松心态，愉快地学习知识。在备课的过程中，教师应把教学内容和实际有机结合，根据每一节课所讲的知识，精心设计，用创新的教学手段串联起知识点，明确重难点，让学生在教师的引导下不断前进。教师要把提出的问题，以及什么时候提问等做好详尽的计划，只有了解学生的实际情况，才能有条不紊地展开教学，只有精心设计好创新方案，才能引导学生积极主动地参与活动。因此，课前设计好教学创新方案，是课堂教学成功的前提，也是创新教学的有效手段，这是数学教学的重要一环。

二、课堂提出创新问题

学贵有疑，问题是思维活动的出发点。在数学教学中，学生获取新知识的思维过程，就是不断提出问题和解决问题的过程。解决问题的途径首先是提出问题，因此数学教师要引导学生提出有价值的或者是他们希望了解的问题，进而促进学生独立思考。

教师要深刻认识到学生是学习的主体，只有充分发挥他们的主体作用，才能提高课堂教学效率。在施教过程中，教师要贯彻以人为本的理念，全面调动学生的积极性。为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用现代化教学手段辅助教学，还可以为他们介绍一些有关数学方面的趣闻，进而感染和影响学生。另外，教师设计的问题，要尊重学生的认知水平，能启发学生思考，与本节课教学内容相联系。提问题的目的是为了促进学生思维发展，更好地掌握知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

三、课下创新作业批改

以往的数学教学模式是教师在课堂上一味地传授知识，课下为学生布置大量的作业。这种教学方式与素质教育的要求格格不入，与创新教学是相悖的。创新数学教学模式，课下作业批改同样很重要，教师一定要从思想上高度重视，创新作业批改。传统的作业批改形式大都是全批全改，导致教师花费了大量的时间和精力，我们可以试想一下，一个班有45名学生，老师不但要批改作业本，有时候还会有单元检测，那么还有多少时间和精力去备课呢？提高学生的综合素质，需要给学生更多的时间去做，教育的根本目的就是挖掘学生的潜力，提高他们的动手动脑能力。为此，可以改变“学生做作业，教师在课下一个人批作业”的形式，采取随留随批的形式，不只是由教师一个人批作业，可以让学生集体来批改，这样学生既能了解自己的作业情况，又能发现问题的根源在什么地方。教师还可以把学生分成若干个小组，以小组合作的形式来进行作业批改，每个小组在批改作业的过程中要将遇到的有代表性的问题总结出来，汇总给老师，让老师在课堂上集中分析。这种批改作业的形式并不是让学生随心所欲，胡乱批改，而是在教师的引导下，注重从宏观上高度把握，通过学生的共同参与和共同分担，实现学生之间的相互合作学习。

四、充分激发学生数学学习的积极性

前苏联著名的教育家乌申斯基说过：“在没有兴趣的情况下让学生强制学习，势必会扼杀学生探究真理的欲望。”可见，要想让学生学好数学，必须先激发他们的学习兴趣。首先，教师要关爱学生。爱是一种求生的动力，学生能感受到老师的关心，就会不由自主地產生一种求知的欲望，进而满足他们心理上的需求。其实，每一个学生都渴望得到别人的赏识，当他们感受到被尊重和信任时，就会努力地学习，并能提出创新性的见解，能按自己的方式学习和活动，达到成功的彼岸。其次，教师要尊重学生。尊重是爱的基础，是情感交流和互动的基础，教师应少用或不用指责的手段，在数学教学实践中要努力调动学生的情感，唤起学生对数学学习的兴趣。

总之，在新课改背景下，数学教师要把学生作为主体教育对象，加强和学生的互动交流，认识到创新教育的重要性，并在数学课堂教学中付诸于行动，做一个与时俱进的合格的数学教师。

参考文献：

[1] 齐渊，齐斐.浅谈如何提高中学数学课堂教学效率——改善教师 的课堂教学方法[J].课程教育研究，2015（33）.

[2] 任保平，段文旭，陈先荣.数学因你而精彩——浅谈多媒体信息 技术在初中数学教学中的应用[J].中学数学：初中版，2015（7）.

[责任编辑 赵景霞]