小学语文教学中学生主体发展的实现策略

别新均

摘 要：新课程的颁布和实施，让学生的主体地位得到了重视，语文教学是培养学生主体性的主要途径，更是落实素质教育的重要方面，特别是当前因教师观念、教学手段等方面的落后导致小学语文教学在培养学生主体发展上存在不少问题，现状令人担忧，因此如何实现小学语文教学中学生的主体发展成为一个值得关注和研究的话题。本文主要从转变教学观念，丰富教学手段和营造课堂氛围这三个方面来探讨小学语文教学中学生主体发展的实现。

关键词：小学语文；学生主体；策略

中图分类号：G62 文献识别码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.022

学生是学习的主体，只有充分尊重学生的主体地位，才能提高教学的质量和效率，促进课堂教学的改革。但是当前的小学语文教学中，教师仍然采取填鸭式的教学方式，过分强调教师在教学中的主导地位，忽视学生的个体差异，进行无差别教学，造成学生学习兴趣低下、主体意识淡薄、学习能力不足。而造成这些问题的根源就是当前小学语文教学对学生主体发展没有给予足够重视，让学生的主体发展成为语文教学活动中的空白。

一、转变教学观念，提高教师素质

教师在教学过程中承担着主导地位，特别是小学生因年龄小，身心发展不成熟，对主体性更是毫无认知，将老师当成权威，因此教师的教学观念先进与否，教师素质高低与否，直接影响着小学语文教学中学生主体的发展。教师应该改变落后的教学观念，在思想上提高对发展学生主体性的重视，将学生的主体发展纳入教学计划当中；在态度上对所有学生一视同仁，不应以成绩好坏而差别对待他们；在教学上要实现有差别教学，重视学生的个体差异，因材施教，促进全体学生的发展和进步。除此之外，教师应该抛弃教师不用学习的错误理念，树立终身学习理念，用先进的教学观念指导教学，提高自身的综合素质，成为一名合格且能跟上时代发展的新型小学语文教师。

二、丰富教学手段，激发学习兴趣

当前，不少学校和教师担心课外活动对学生的人身安全无法保障，担心事故的发生，所以很多学校为了避免承担责任，将语文课堂限制在教室内，迫使很多语文教学活动无法展开，只能使用单一的教学手段。因此很多语文教师在课堂上只是进行冗长的情节分析，繁琐的提问和抽象的章法讲解，降低了小学生的学习兴趣，无法调动起学生主动参与教学活动中的积极性，让学生的主体性无法得到有效发展。因此，学校的管理者应该改变管理理念，完善相关的配套措施和管理制度，开放语文课堂，允许教师将春游、参观博物馆，植物园和聆听音乐会等引进语文教学课堂中，让教师可以根据不同的教学内容，选择不同的教学手段，促进语文教学活动的有效开展。例如，上《鸟的天堂》的时候，教师可以带领学生去植物园，让学生近距离地观察鸟的种类和生存的地方，让他们在观看中体会，用心去学习知识。

三、营造课堂氛围，注重创新能力的培养

营造民主的课堂氛围，首先小学语文教师在课堂上应该引导学生质疑问难，鼓励学生积极地发表自己的看法和见解，允许学生提出和教师不同的观点，让学生敢于发问，勇于回答，培养学生不唯上、不唯书、不唯权威、独立思考和敢于创新的优良品质。让学生在一次次的思考和发问中，凸显自己的主体地位，在潜移默化中培养学生的主体意识，使他們成为一个既具备丰富的语文知识，又能够合理运用知识的新世纪人才。

其次，很多学生之所以不喜欢上语文课就是因为不喜欢语文老师，认为语文老师过于学究，或者认为他讲课只会照本宣科，毫无新意等，所以在课堂上表现得十分被动，不愿配合教师相关教学活动的开展，因而课堂氛围十分安静。因此，语文教师在日常生活中应该关注不同学生的性格特点和心理活动，经常和学生交流谈心，了解学生对语文课堂教学的建议，不仅可以帮助教师更好地改进语文教学，也可以拉近教师和学生的关系，让学生从惧怕老师变为尊敬和喜欢老师，从而带动学生在语文教学活动中的积极性。

最后，小学语文教师可以举办一些活动，如诗词朗诵，作文比赛，演讲比赛等，将教学活动和课外活动进行有机结合。例如，在上《负荆请罪》的时候，教师可以让学生根据课堂的讲解和自己的学习体会，以及当前的社会现状，改写《负荆请罪》，并选出最佳剧本，让学生自行讨论分配剧中角色、导演等职位，在全校或者班级内上演《负荆请罪》。这样不仅可以调动起学生的积极性，也可以让学生在活动中学会交流合作与沟通，促进他们综合能力的发展。

四、结语

当前经济和科技的快速发展，对人才提出了更高的要求，实现主体性教育是顺应时代发展的必然要求，我们应该以小学语文教学中学生主体发展的实现为起点，实现小学教育从应试教育到主体性教育的改变，促进国家教育的整体改革和创新，为社会培养出综合性人才。

参考文献：

[1] 黄定光.新课标下小学语文教学策略探析——以学生为主体的视角探析[J]. 新课程：下，2012（1） .

[2] 朱志英.开放式语文教学——浅谈小学语文教学与学生主体发展[J].快乐阅读，2013（16） .

[责任编辑 赵景霞]