高中语文阅读教学中存在的问题与对策研究

薛瑞

【摘要】阅读一直是高中语文的重头戏，通过对阅读教学的研究，不仅可以培养学生的审美能力与表达能力，对学生的写作能力也能有一定程度的提高，所以高中语文教师要重视学生阅读能力的培养，以提高其语文综合素养。

【关键词】阅读教学；高中语文；应用；教学策略

【中图分类号】H319 【文献标识码】A

阅读教学作为语文教学活动的重要环节之一，它为学生素养上的培养，能力上的发展奠定了坚实的基础。教师必须要将阅读教学放在自己的教学目标中的主要地位，但是结合当前高中语文阅读教学的现状来看，教师对阅读教学存在着忽视心理。主要表现为教师在阅读教学中不重视学生能力上的培养，在教学内容设计上存在着缺陷，因此，笔者结合当前语文阅读教学的现状，对学生阅读能力的培养提出了自己的意见和看法。

一、阅读教学中存在的问题

（一）教师存在观念上的偏差

教师在教学内容设计上存在着不足，这是因为教师在教学观念上存在着偏差。教师在教学内容设计上只注重学生知识量的累积，却忽视学生对知识的运用能力，忽略学生对知识要点的理解程度。我认为造成这种现象的原因是教师太注重知识量的积累，反而忽视了阅读教学中的知识的理解与应用，因此造成观念上的偏差。阅读确实能帮助学生积累大量的知识，拓展学生的知识面，但是阅读讲究的不是结果，而是过程。知识上的单纯积累会随着时间上的流逝逐渐淡忘，但是如果教师令学生真正的掌握了知识点的运用，那么阅读起到的作用将是永久的。学生在运用知识解题的过程中不仅能够促进自身学习能力的发展，而且还能够通过这个过程得到成就感。因此，我们希望教师在这个过程当中，能够改变自己的教学观念，并完善自己的教学策略和教学设计目标，将学生真正的放在教学的主体地位，不断提高自己的教学质量。

（二）学生存在观念上的偏差

很多的学生不重视阅读教学，认为阅读教学当中的阅读训练简直是在浪费时间。这种观念不管是我还是其他的教师都不会认同的，因为学生在阅读训练的过程中能够促进自身的阅读能力，利用阅读学会很多的知识。一些同学认为阅读训练非常简单，一切阅读题的答案都能在原文中找到。在我看来，学生在考试中阅读题得分低可能就是这个原因。我们要知道不是所有的阅读题答案都能在原文中找到的，很多学生在做题的过程中连文章的内容都不看就直接找文中的某个段落来回答问题，因而导致得分少甚至是没得分的情况。

阅读题，顾名思义，首先需要阅读文章再进行答题。学生如果在阅读训练的过程中忽视文章内容的理解，应付性的看完，這样的阅读对解题根本起不到作用。学生要想在考试中取得分数，首先一定要将文章先认真阅读过后再在进行解题，这样才能取得好的分数。因此，为了改变学生错误的观念，教师一定要在阅读教学的过程中对学生强调阅读的重要性，加深他们对文章内容的理解。

二、阅读教学的重要性

阅读的过程便是素材累积的过程，通过阅读，学生能够学到很多的课外知识，拓展自己的知识面。通过阅读，学生还能为自己的写作累积素材，提高自己的写作能力。在教师的写作课程当中，很多学生表示对作文训练深恶痛绝，每次写作文的时候都觉得无内容可写。在我看来，造成这种想法的缘由是学生在写作素材上的累积不够，因而在写作过程中满怀抱怨。所以，教师一定要重视向学生强调阅读的重要性。

三、提高高中语文阅读教学的方式

（一）利用多媒体手段，辅助阅读教学

多媒体辅助手段教学是利用画面与声音相结合的方式将生动、形象的向学生展示教师的教学内容。多媒体辅助教学方式能够很好地弥补阅读教学方式中课堂活动不积极的缺陷，激发学生在教师阅读教学的过程中的阅读兴趣。

我们以高中人教版语文教材必修二第一单元《荷塘月色》这节课为例。为促进学生对《荷塘月色》内容上的有效理解，我利用多媒体技术，将荷塘月色用图文并茂的方式向学生展示，首先，我将荷塘美丽的图片通过幻灯片自主放映的方式向学生展示，然后在背景音乐中选择了凤凰传奇的《荷塘月色》。学生通过观看幻灯片的放映过程提高了学习的兴趣，从而有利于为教师营造积极的教学氛围。

（二）情景教学能够促进阅读教学的发展

情景教学能够以最大程度来发挥出阅读教学的积极性，它能够在教学当中起到激发学生的阅读兴趣，提高课堂氛围的重要作用。因此，教师可以改变自身的阅读教学方式，将情景教学融入教师队伍阅读教学当中，促进课堂成效的发展与提高。

例如，在高中人教版必修四第一单元《雷雨》这篇课文中，教师可以采用情景教学的方式将主要人物的对话以话剧的模式展示给学生，学生在话剧的观看过程中能够加深对《雷雨》这篇课文的理解，有效地促进学生的学习。

（三）问题式教学的融入为阅读教学创造有效的教学环境

将问题式教学融入教师的阅读教学课堂是近几年教师教学的新模式，它能够有效地促进教师课堂质量的提升，对学生能力上的发展也有促进作用。

例如，在高中人教版语文教材必修二第一单元《故都的秋》这篇课文中，教师可以在学生阅读课文之前先为学生出以下三个问题：①故都的秋在文章当中有什么重要的含义？请结合作者的感情进行回答②故都的秋在文章中有什么特点？③这篇课文描绘了哪些景象？学生在带着问题阅读文章的过程中能够加深对故都的秋这篇课文的理解。

四、结语

总而言之，教师要想提高自身阅读教学的质量，需要不断总结和改进自身的教学经验，优化自己的教学设计目标，将学生放在自己教学过程中的主体地位，不断完善自己的教学策略，从而促进学生综合素质的发展。

参考文献

[1]赵芳.新课改下高中语文阅读教学有效性研究[D].长沙：湖南师范大学，2012（11）.

[2]黄兴涛.高中语文阅读的建议[J].世纪桥，2011（3）.

（编辑：张驰）