论中等职业学校思想政治课教学的创新

董云鹤

摘 要：在新的历史形势下，随着教学改革的不断深入，中等职业学校在组织开展思想政治课教学活动时出现一些问题，为了帮助中等职业学校解决这些问题，需要进一步创新思想政治课教学活动。为此，本文通过研究分析中等职业学校思想政治课教学存在的问题及原因，同时提出创新中等职业学校思想政治课教学活动的具体措施，进而为中等职业学校创新思想政治课教学提供参考依据。

关键词：创新；思想政治课；教学管理

中等职业学校在组织开展教育教学活动的过程中，往往需要借助思想政治课来组织开展德育工作，同时思想政治课也是实施素质教育的核心。在新的历史形势下，随着教学改革的不断深入，中等职业学校思想政治课教学出现一系列问题，主要表现为教学方法陈旧、教学内容枯燥、单一等。对于中等职业学校来说，如何创新思想政治课教学途径，最大限度地提高思想政治课教学的新颖性，这是中等职业学校思想政治任课教师急需解决的问题。

一、中等职业学校思想政治课教学存在的问题

在新的历史形式下，随着教学改革的深入，中等职业学校思想政治课教学出现一些问题，主要表现为：1）教学观念落后。中等职业学校在组织开展教育教学活动时，往往需要师生进行互动来完成教学活动，并且教师借助教来影响学生的学习，可以说整个教学任务、教学方向，以及教学步骤和教学效果等都受教师的支配，同时影响学生的未来。但是，许多中等职业学校的教师依然存在“说教式”的教学观念，整个教学活动一味地传授知识，忽视了教书育人的重要性。2）教学模式机械化。中等职业学校在组织开展教育教学活动的过程中，依然沿用传统的“课本+粉笔+嘴”的教学模式，这种教学模式一般是老师占主导地位，忽视了学生的主体作用，并且是重视灌输知识，护士培养能力等，进而在一定程度上阻碍了教师教学的创造性，同时挫伤了学生学习的主动性。3）教学方法陈旧化。随着经济的发展，科学技术的进步，多媒体等现代化的教学设备被应用到教育教学活动中。但是，中等职业学校现代化的教学设备根本没有发挥作用，其教学方法依然存在重讲授、轻自学，重结果、轻过程，重理论、轻实践的特点。

二、引发中等职业学校思想政治课教学问题的原因

1）缺乏敬业精神。在市场经济环境下，西方社会的个人主义、拜金主义等腐朽价值观充斥在教师头脑中，这种观念在一定程度上削弱了众多中等职业学校教师的敬业精神，甚至导致教师只讲利益，不讲奉献。2）生源基础较为薄弱。近年来，随着我国高校扩招政策的实施，中等职业学校的招生政策也出现调整，在这种情况下，中等职业学校的生源质量出现下降的趋势。随着招生难度的不断增加，招生分数一再降低，这时学生的文化基础知识越来越薄弱。为了完成招生任务，各中等职业学校之间展开激烈竞争，甚至随到随招。在新的历史形势下，中等职业学校的教师面对新的教学对象，需要积极采取新的教学方法组织开展教学活动。3）经费紧张。在发展地方经济的过程中，一些地方政府将教育视为产业进行经营，将学校作为增加财政收入的一部分，不但不给中等职业学校增加资金投入，反而从预算外对学校的经费进行调控，在一定程度上直接制约了教学设施的投入，影响了教学设施的更新。在市场化环境下，甚至一些中等职业学校为了获取经济利益，按照企业模式进行运作和管理，违背了学校的办学宗旨，一方面在社会上带来负面影响，另一方面思想政治课教学变得更加困难。

三、创新中等职业学校思想政治课教学的具体对策

1）创新教育观念。中等职业学校在组织开展教育教学活动时，为了充分发挥思想政治课提高学生思想道德素质的作用，需要任课教师创新自身的教育观念，打破传统教学观念的束缚，不断提升自身的教学水平和业务素质，确保与时代的相互匹配。在教学活动过程中，为了提高政治课的说服力、感染力，需要教师采取措施将学生纳入到教育过程中，让学生参与到教学过程中来，不断提高学生的参与感。2）创新教学内容。与其他课程相比，思想政治课的教学内容存在一定的特殊性，主要表现为与时代保持紧密的联系。所以，在教学过程中，教师要创新教学内容，抛弃传统照本宣科的教学方式，将日常生活中的社会现象等内容融入到教学内容中，确保教学内容与时代保持同步，进一步增加教学内容的针对性。3）创新教学方法。受各种因素的影响和制约，学生个体之间存在一定的差异性，因此在接受新鲜事物时也会有所不同。为了提高教学质量，教师需要因材施教对学生进行個性化教学。但是，在教学过程中，教师要秉持创新精神，根据学生的实际情况。a.头脑风暴法。所谓头脑风暴法就是教师事先设置一个题目，引导学生发表各自的意见，但是不评价学生意见的正确性、准确性。这种教学方式的特征就是能够在较短的时间内获得大量信息和观点。在教学过程中，采用头脑风暴法，要求全体学生积极参与整个创造性思维活动。b.情境教学法。所谓情境教学法就是将一些抽象的理论，通过创造相应的教学情境，帮助学生理解抽象理论，录像、录音、多媒体课件等是比较常见的情境教学模式，借助现代化的设备组织开展教学活动，把学生引入到特定的教学情景中，一方面激发学生的想象力，另一方面让学生思考一些问题，进而在一定程度上激发学生学习的积极性。c.情感教学法。在讲授思想政治课的过程中，教师需要对肢体语言进行充分的利用，拉近师生之间的距离，对学生做到理解、信任和尊重，让学生最大限度地感受到教师的殷切希望，进而引起情感的共鸣。4）创新教学载体。a.活动载体。中等职业学校在组织开展思想政治课教学活动时，需要充分利用活动载体。所谓活动载体就是通过组织开展各种活动，在活动内容中融入思想政治课的教学内容，在活动中使学生接受教育。对于中等职业学校来说，其活动载体可以分为：校园文化活动、社团活动等。对于中等职业学校的学生来说，借助活动载体，在潜移默化中轻松学习思想政治课教学内容，同时将这种行为转化为自觉行动，实现了要我学向我要学的转变。b.网络载体。随着计算机网络的不断普及，中等职业学校需要加强建设校园网络，借助网络宣扬思想政治教学内容。对于中等职业学校来说，需要正确把握各类网站，尤其是校内网站的导向，对教育教学资源进行积极的开发，组织开展网络思想政治教育活动，帮助学生解决实际问题，最大限度地提高教学质量。5）创新考核评价方式。对于思想政治课的考核方式，中等职业学校需要进行创新，对传统的通过考试考核评定学生成绩的模式进行创新，将其转变为对学生全面发展进行综合性评价，切实提高考核的全面性和有效性。

参考文献：

[1] 孟婷.浅析当前中等职业学校思想政治课教学中存在的问题及对策[J].新课程学习（上），2014-04-08.

[2] 孙伟.案例教学在中等职业学校思想政治课中的运用研究[D].鲁东大学，2012-04-01.