中医药院校《经济学原理》教改思考

孙敦振 时洪洋

摘 要：随着国内外经济的深入发展，社会对经管类毕业生的经济学知识要求逐年升高，中医药院校的《经济学原理》教学课时压缩，教学任务重，亟需进行教学改革。基于此，本文认为应积极促进国际优质资源进课堂，将MOOCs及国际名校开放课程等引入教学中，加强理论与实践相结合，建构以学生为中心的教学课程，提升教学效果。

关键词：《经济学原理》 教学改革 国际优质资源进课堂

一、调查结果与现状

通过近期对国内中医药大学的120名学生的在线调查，我们发现，有89名学生认为，《经济学原理》课程内容多，学习难度大，且有78位同学认为学习压力大；有86位同学课前进行了预习，有81位同学每天上网超过3小时，有27位同学看过经济学的MOCC等在线开放课程，有69位同学认为教材晦涩难懂，有82位同学愿意增加课时，有111位同学愿意接受国际优质资源，有7位同学愿意自主创业。通过调查我们发现中医药大学的经管类专业普遍开设了《经济学原理》课程。为了突出中医药院校特色，与综合类院校相比，中医药院校的《经济学原理》课程建设相对弱化。然而作为经济管理类专业的一门主干课程，弱化的课程仅仅局限在确保学生熟悉经济学的基本原理和基本方法，对指导实践方面捉襟见肘。

二、存在问题

主要表现在：一是为突出特色压缩了课时，课程设置相对系统性不足：在中医药院校的学生培养中突出医药特色是增强学生综合能力、满足社会需要、赢得竞争优势的有力举措，然而医药课程的增加意味着其他课程的减少，《经济学原理》课程面临着教学任务内容多、任务重、课时少、课程相对系统性不足的的尴尬。二是《经济学原理》体系架构庞大且内容繁多，学生学习难度大，教育效果差强人意。 三是多数任课教师本身缺乏国际交流经验与实践，对国际优质资源的利用不足，学生缺乏国际化视野。四是创新创业能力不足，很多学生对经济形势和经济政策缺乏了解，无法提升学生了解社会适应社会能力，更无法支撑创新创业教育。

三、对策与建议

1.积极促进国际优质资源进课堂

MOOCs（慕课）是大规模在线课程的简称，学习者可以通过注册登录学习页面，免费或少量付费学习自己需要的课程，针对难点可以反复学习，精简的教学内容与视觉化的冲击抓住了学习者的兴趣， MOOC近年来作为一种新的教学模式席卷全球，西方教育强国积极构建MOOC版图，世界知名高校纷纷推出了慕课课程，2013年为慕课元年，随着清华大学、北京大学等国内高校纷纷MOOC建设 ，国内高校争相打造MOOC课程，以期达到先入为主的效果，抢占市场，在这种背景下，大学的围墙被跨越，国际化的优质资源越来越多，把其引入教学中可以弥补因专业化程度高，发展目标不同造成的短板，有利于学生主动学习，提高了学习效率，促进了教育公平化，也有利于国际化人才的培养。同时，国际上诸多名校纷纷在网络上建设公开课程，涌现了一大批优秀的网络公开课程，国内网易等公司也积极翻译推出相应的优质课程，这些均可以由老师向同学们推荐，并通过合理的方式予以有效运用，以有效提高经济学教学的效果。

2.建构以学生为中心的教学模式

以学生为中心的教学模式中，教师与学生的角色均发生变化，学生从知识的被动接受者转变为知识的主动建构者和信息的主动加工者，教师从知识的讲授者转变为学生学习的帮助和引导者。教学内容的转变和教学方法革新，教学内容从教师的讲义和教材转变为学生从MOOC等开放性的在线网络课程、图书馆、网页多方面获取知识，教学方法以翻转课堂为主。

3.师资培养

《纲要》中提出“扩大教育开放、培养国际化人才”的发展任务，因此国际化人才培养需要配备足够的具有国际化视野的教师，可以通过“请进来”、“走出去”相结合的方式强大对教师的培训力度。高校通过强化教师发展中心建设，加大对教师的培养力度。教师自身应以培训为契机，主动学习和研究国际教育理论、经验和动态和经济学前沿，加强自身的国际化素养。

4.增強教学与现实的结合度，多以案例教学为主，避免说教式理论指导

教学与现实的结合的方法之一就是加强案例库建设， 鼓励形成评价案例库融入教学，真实案例结合中医药院校特色教材使用，案例教学不仅能吸引学生的注意力，还能增强学生的现实体验感，有利于杜绝说教式的课堂出现。二是规范实验教学标准，推进精品课程建设，利用大学生创业项目，理论实践引导推动大学教育与实践结合的教学模式。

四、结语

总之，《经济学原理》课程的教学可以从多角度进行探讨，教学方法的改革需要教师不断总结教学经验，不断创新，而真正上好《经济学原理》课程需要与时俱进的研究与国际化资源的有效利用，同时教师应明确教育目标，以立德树人为导向，坚持教学为党治国理政服务，为社会主义现代化建设服务，为中华民族的伟大复兴服务；中国的经济与教育均有中国的国情，在国际优质资源进课堂的的同时，教师应引导学生保持清醒的头脑，并坚定不移的走中国特色的道路。

参考文献

[1]MOOC--席卷全球教育的大规模开放在线课程 王庭槐 人民卫生出版社2014.05（2-8页）

[2]建构主义与“以学生为中心”的教学理念 钱武，吴伟涛 广东水利电力职业技术学院学报 2007.6 第14页

[3]中国共产党第十八届中央委员会第五次会议文件汇编-北京人民出版社，2015.11第72页

作者简介

时洪洋（1979年12月-）男，河南新野人，博士，主要研究方向：制度经济与公共治理

孙敦振（1979年10月-）男，江苏徐州人，硕士研究生，讲师，研究方向： 人力资源管理、卫生事业管理

通讯作者：时洪洋 ecoshy@qq.com