浅谈当好班主任的艺术

邓忠智

从教多年来，我一直担任班主任这一角色。我觉得作为教师光教书而不当班主任，自己的一些才能就不能有效的发挥，自己的教书生活很不完美。正如魏书生老师所说：作为老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃大亏了。班主任工作虽然纷繁复杂但却又细致具体，这就要求我们班主任在进行“传道、授业、解惑”的同时，不仅要更新观念，管好班级，还要利用自己的睿智、科学得当来管理班级，只有这样，这份工作才会给我们带来无穷的乐趣。在我担任班主任工作以来，我认为要当好班主任，最根本的要做好以下几步：首先要用爱心营造氛围，以心灵去沟通。记得高尔基曾经说过：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的事情。”的确，这就告诉我们，爱应该有爱的方法，更应该有爱的技巧。因此，作为一名班主任，首先应该爱全班的学生，无论他出生什么样的家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，如：当学生有了进步，要给与认可；当学生取得成功时，要给与赞赏；当学生受到委屈时，要给与安慰；当学生遇到挫折时，要给与鼓励……“精诚所至，金石为开”，只有这样，学生才会在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。只有班主任爱的公正，爱得让学生信服，做同学心目中的好老师。与学生心灵的真正沟通，老师的爱才使得这“良药“不苦口，”忠言“不逆耳。

再者，一定要注重学生思想品质教育，发展学生个性特长。 教师不光是教书，更重要的是要育人，一个人有再多知识，没有一定的道德素养，他只能对社会危害性更大。常言说得好“国有国法，家有家规”。作为班集体，班主任必须让学生知道什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”。并共同制定一个切实可行的规章制度，并把它贴在显要位置，时刻提醒学生，言行举止要以制度为标准，学生之间相互监督，严格要求自己，共同维护班级纪律。使学生从小树立正确的人生观和价值观；能够明白是非、分清丑恶、知道做什么、不该做什么；能够尊老爱幼、互相团结、热爱学校、关心集体。做一个有理性、有道德、有文化的新人。

其次，一定要注重学困生耐心教育。俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。班级出现学困生是正常的，如果一个班级要达到完美境界，就必須做好学困生的转化工作。转化学困生的工作是一个长期、持久性的工作，需要班主任等待、要有耐心，才能取得最佳效果。我们班的程哲远同学养成了许多不良习惯：学习品质不好，爱骗老师。这是我们班的“老大难”。我坚持耐心的做工作，开始我多次教育批评他，一点起色都没有，反而情况更加严重了。这时，我从自身找原因，原来是我教育操之过急，语言过火造成的。从那以后，我改变做法。首先，对他倾注了真情，付出了爱心，每天问寒问暖，叮嘱他安全，晚上打电话问作业，然后发挥全班学生的作用，让学生帮助他，他有一点进步就及时给予表扬，充分调动他各方面的积极性，经过半年的耐心教育，程哲远有了惊人的进步。这真是功夫不负有心人。

最后，作为班主任的我们一定要注重学会“激励”。学生在学习生活中，难免会遇到这样或那样的困难，这时就需要我们班主任学会给学生激励的勇气和自信。激励的方式有多种多样，如我们可以采用谈话、开班会、看一些有教育意义的影视作品等等方式，除此之外，还可以开展一些喜闻乐见的娱乐活动，利用哲学活动来增强学生的自信心，减少畏惧心理，让学生轻松愉快的战胜困难。

当然，作为一个常年奋斗在一线的班主任，每人都有自已一套科学的班级管理体制，也会从时间中不断地总结经验，不断地提高。为了更好做学生的头脑中火种的点燃者，培养学生智能，激活学生的潜能，作为班主任的我们应“独具慧眼”善于发现学生身上潜能和优势，为其创设适宜的发展环境，让学生充分地表现，以此来增强学生们的自信心，为他们健康、自信、快乐的成长搭建良好的平台。