基于超级画板的初中数学直观性教学模式实践探索

摘 要：随着我国经济的发展和综合国力的不断提高，对人才有着更多的需求。教育是培养学生成长的摇篮，只有有效开展教育教学活动，才能培养和提高我国人才竞争力。对于初中数学教育而言，有效开展直观性教学具有必要性，能够增强初中生对数学问题的理解力。但是教学实践中存在一定的不足。基于超级画板的初中数学直观性教学实践，可以促进初中数学直观性教学的深入开展。本文主要对基于超级画板的初中数学直观性教学实践进行了论述。

关键词：超级画板；初中数学；直观性教学模式；教学实践

科学技术水平的不断提高，为初中数学直观性教学的深入开展提供必要的条件。但目前，我国初中数学直观性教学活动中存在一定的不足问题，阻碍教育教学的发展进程。将超级画板应用于初中数学直观性教学活动中，具有无可比拟的优越性，能够满足教学活动的需求和增强学生对数学教学的理解力。

一、初中数学直观性教学的现状

近年来，初中数学直观性教学虽然得到了提倡，并在许多初中学校落实，但仍然存在一定的不足问题。

首先，初中数学教师对直观性教学的认识能力不足。一是教师对数学教材中实践操作类型课程的重视程度不够，未能在实际教学活动中有效落实；二是直观性教学流于形式，教师仍然采用抽象教学方法施教；三是不能讲直观性教学理论深入应用于练习题讲解中。

其次，教师在教学活动中未能采用多样化的直观性教学材料、手段等，更多的是完全依照数学教材内容进行手绘图标演示操作，费时又缺乏精准度。

二、超级画板应用于初中数学直观性教学的优越性

将超级画板广泛应用于初中数学直观性教学活动中，具有优越性，对推动直观性教学模式实践活动的深入开展发挥着积极的作用。首先，利用超級画板，能够针对数学教材内容而绘制图片，使图片更具丰富的教学内容，给学生以直观性的展示，增强学生理解和扩充学生知识量。其次，基于超级画板的初中数学直观性教学，可以对人类社会生活场景进行虚拟化模仿，给予学生以真实的理解。数学知识来源于人类社会生活，且高于生活。加强超级画板在数学中的应用，有利于使学生认识到数学知识与生活的联系性，增强理解和提高学以致用的能力。最后，利用超级画板，可以使学生进行操作，培养学生学习兴趣和激发学生求知欲望，对初中数学直观性教学的深入开展具有积极意义[ 2 ]。

三、初中数学直观性教学利用超级画板的实践

（一）基于二次函数的直观性教学模式实践

关于初中二次函数的直观性教学，积极利用超级画板，能够为学生进行图像变化的动态展示，使学生对函数图像有着更为直观性的认识，增强理解和记忆力。由于初中数学的逻辑性较强，对学生数学思维有着更高的要求，在抽象思维方式下，学生不易理解数学知识内容，因而降低了教学效果。超级画板的积极应用，可以将二次函数图像的变化等内容进行动态展示，使学生可以既知其然，又可知其所以然[ 3 ]。

例如：求二次函数y=ax2+bx+c中，a、b、c的值，开口方向、位置变化。在直观性教学中，教师需要手工绘制图，不仅耗时，而且可能出现误差，将学生引入误区。但是，在超级画板的应用下，不仅节省时间和提高精确性，而且能够为学生动态演示图像的由来及相关步骤，有助于增强学生对数学知识内容的理解。

（二）基于几何图形的直观性教学模式实践

超级画板在几何图形教学中有一定的应用。初中数学学科的逻辑思维较强，但也存在着诸多归纳性的教学内容，因而要求数学教师进行必要的实验教学。但是，传统初中数学直观性教学中，教师引导学生对数学理念的探索，仅仅是基于抽象思维的想象，增加了学生的理解难度，不利于数学直观性教学的深入开展。

例如：在几何图形的“中点四边形”教学内容中，充分应用超级画板，不仅为学生创设有效的实验环境，而且能够将数学实验步骤以动态形式展现，并为学生实时提供精确数据，使学生在动态的数学实验演示中，明确关于四边形的诸多定义，为学生更好应用归纳定义解题提供良好的条件。

（三）基于数学变式的直观性教学模式实践

初中数学知识内容相对较为复杂，其变化形式多样化，因而对学生数学思维能力有着更高的要求。随着初中数学教育改革的不断深入，进一步提出数学变式的重要性，使初中数学教师在教育教学中更加重视。传统初中数学直观性教学中，教师的变式教学难度较大，既费时，又不能确保变式教学的有效性。超级画板的功能十分强大，不仅可以对数学知识内容进行自动推理，而且能够对几何立体图形进行变换和相关处理，不仅节省教师教学时间，而且精确度有保障，有利于推动初中数学直观性教学的更好发展[ 5 ]。

四、结论

总之，在初中数学直观性教学中，积极利用超级画板而开展教学活动具有重要作用，不仅促进教师积极转变教学观念和提高数学直观性教学的效率，而且增强学生对数学知识内容的理解力和激发学习兴趣。将初中数学直观性教学与超级画板进行有效结合，可以满足课程教育的需求，有利于推动初中数学教育的发展进程。因此，初中数学教师在开展数学教学活动中，应坚定不移的坚持超级画板在数学直观性教学中的应用实践。

参考文献：

[1] 魏玉华.初中数学实验的理论探索与教学设计研究[D].南京师范大学，2014.

[2] 王夏君.超级画板在初中数学课堂教学中的应用研究[D].首都师范大学，2012.

[3] 刘览.在五年制高等职业学校开展基于超级画板的动态几何数学实验教学的研究[D].上海师范大学，2012.

[4] 张二玲.基于电子白板和超级画板结合应用的初中数学教学设计案例研究[D].鲁东大学，2014.

[5] 王文春.利用超级画板辅助初中数学教学的研究[D].东北师范大学，2013.

作者简介：王艳喜，鲁东大学数学与统计科学学院在职教育硕士。