《日有所诵》之于语文教学中的潜作用

房晓丽

《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材，是亲近母语总课题组历经十年研究而得的倾心之作。《日有所诵》这套书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中沉淀感悟、成长精神、传承文化、成为有民族之根、人性之本的世界公民，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。

一、诵读的重要性

叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。诵读（反复朗读或背诵）是深入阅读。在记忆、感悟和理解遇到困难的地方，诵读比默读更能撑展我们的能力——因而也更费神耗力。在当下，相比于儿童发展的需要，限于课本的诵读无论是文本质量还是篇幅数量都是远远不够的。人是用耳朵学习语言，而不是用眼睛。那些入神地阅读的人其实是在入神地倾听；那些奋笔疾书的人，其实在口若悬河。最好的文字不是诉诸眼睛和头脑的，而是诉诸耳朵与心灵的。随着音的波动而颠倒沉醉的时刻，是学习母语的最佳境界。诵读，也是借助于母语的脐带，从宇宙汲取生命能量的最好途径。借着诵读，反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么？是语言。新鲜丰富的语言就是滋养大脑和心灵的新鲜丰富的需要的。

二、《日有所诵》的特点

作为一套为孩子们量身定做的儿童诵读教材，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：

1.经典性：这是这套儿童诵读教材最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。

2.课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，每个年级段有一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供孩子诵读。

3.儿童本位：日有所诵主张的是儿童诵读。诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。强调最初的诵读，一定要是"有我的诵读"。因此虽然也主张让儿童读经典，但是是从儿童容易亲近的儿歌、童谣开始，让儿童逐渐亲近经典。从方法上看，日有所诵主张熟读成诵，不强求背诵。强调持之以恒，让每日的诵读成为一种自然的习惯，而非额外的负担。

三、长期坚持日有所诵对孩子产生的影响

1、感受童年乐趣——《日有所诵》是以儿童为本位的阅读课程，为儿童营造良好的母语环境，努力培养儿童的良好心性，激发儿童对母语的热爱，提高儿童的母语素养，并在此过程中帮助儿童寻找自我，发展自我，培养儿童具备成为中国根基的世界公民的基礎。

2.人格优化，身心健康——古人道：“腹有诗书气自华。”书读万卷，浸润的不只是笔下文字，还有灵魂。经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步。心理学的研究表明，青少年不仅以现实生活中的人作为楷模，学习的榜样。他们常会自觉不自觉的把自己的行为同这些“理想的化身”作比较，从中评判自己行为的优劣。从书中人物的身上获取崇德重义的价值取向、自强务实的人生态度、见贤思齐的理想人格、尽忠报国的爱国精神、礼仪之邦的伦理准则等等。书是心灵的慰籍，灵魂的傍依。当然语文教材也发挥着很好的德育功能，但总是有局限。《日有所诵》中收集的古今中外无数名家名作，或整篇或片段，这些都远比语文教材丰富、及时，而且教育性也很强。每日诵读对奠定人的精神根底起着积极的作用。

3.提高孩子的专注力与记忆力——每日进行诵读训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。每日熟读成诵，孩子的记忆力将获得明显提高，对于篇幅短的童谣，大部分孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

4.阅读兴趣和能力大为提高——每日一读每日一诵，别小看小小的20分钟的时间，日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气，在每天规律阅读后孩子会形成自觉读书的习惯。从而视野开阔，智慧流溢。教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。读书多的孩子，当他去思考问题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题，他的钻研型就会相对提高很多，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。

5.语文能力增强——杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说，要广泛涉猎，努力拓宽知识面，仅仅局限于课堂上的一点点东西是绝对不够的。而《日有所诵》罗列中外散文名诗、古典童谣很符合孩子的阅读口味，；同时，我每周抽出一节课开展《全阅读》课程，让学生在特定的时间里放开眼界进行大量的阅读，让学生在阅读中受到感化和熏陶，加强自身文学修养，培养健全的人格。改变了无书读、无时间读、无心情读的局面，变成了现在的有书读、有时间读、有兴趣读的面貌，让学生徜徉于语文的世界中，遨游于语文的天地里，真正实现了阅读教学在语文教学中的价值取向。此外。因为读的篇章多了，孩子的心中自有一个“小书库”，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的那个“小书库”就会开始“自动搜索”有关的知识，如此，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字数。因此读书也是在为孩子写作做好的修炼。

总之，《日有所诵》课程对孩子的影响不仅是精神上的，它对语文教学的积极影响也与日俱增。因此，我们必须要持续性坚持日有所诵，并重视日有所诵的循序渐进性。相信，在日不间断的诵读中，会渐渐地走出一位位知书达理、情感丰富、积极向上、能说会写的好孩子。