广西民族体育融于广西普通高校体育课程的可行性研究

秦小鹏　 胡峻榕

摘 要：通过对广西普通高校开设广西少数民族体育课程的调查，大部分学生愿意选修少数民族体育课程，为课程开设奠定了学生基础。充分利用广西少数民族优秀体育文化，选择适合在高校开设课程的优势项目，借助于地域优势和丰富的民族体育文化，论证在广西高校开设广西少数民族体育课程的可行性。同时以高校为载体传承与发展广西少数民族体育文化。

关键词：广西民族体育 广西普通高校 体育课程

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0091-02

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第十一条明确指出，“弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色”[1]。广西是一个少数民族自治区，少数民族体育文化底蕴深厚，普通高校是传承和发展少数民族体育文化重要载体，把少数民族体育融于普通高校体育课程教学具有重要意义。

1 广西民族体育融于广西普通高校的可行性

1.1 广西少数民族体育项目的历史优势

广西是以汉、壮、瑶、彝、苗等多个少数民族构建的自治区，各少数民族有着深厚的民族文化底蕴，其体育文化渊源流传，共计民族体育项目100余项，至今深受人们喜爱和具有社会影响力的项目几十余项。如板鞋运动被誉为壮族最富有特色的民族传统体育项目之一，广泛流传于广西壮族民间，既是壮族人民强筋健骨、锻炼身体的介质，又是壮族人民改造自然、改造社会的智慧结晶。板鞋运动可分为板鞋竞速、板鞋集体舞、板鞋秧歌舞、板鞋拳术、龙凤板鞋等。这一古老的运动项目已经走向全国，北京亚运会期间，该项目被指定进中南海表演，党和国家领导人观看后给予高度评价，认为该项目体现了齐心协力，同舟共济，团结奋进，拼搏进取的时代精神。专家们认为，该运动思想内容健康，同时具有浓厚的民族性、传统性、竞技性、开放性、普及性，是全民健身运动的理想项目。该项目作为一般的竞技体育和趣味体育项目，已影响到了法国、美国、加拿大、日本、澳大利亚、泰国、中国香港等国家和地区。2007年在广州举行的第八届全国民族运动会，新增板鞋竞速为正式比赛项目。

1.2 广西少数民族体育文化的丰富性

千百年来，广西的少数民族在生产生活过程中，形成了各民族之间的独特而又丰富的历史文化，民族体育文化是其中一部分，其文化特点充分展示了独特性、融合性和可传承性。广西少数民族体育项目中，不同的项目有着不同的体育文化，既保持了獨特性，又具有融合性和共识性。如板鞋运动的起源和发展的历史过程中，彰显了许多可歌可泣历史故事和爱国英雄。板鞋运动是壮族社会文化、历史文化与体育文化三者和谐融合的产物， 其社会文化的影响力遍及国内走向了世界，其历史文化丰富，是壮族人们生活生产发展、经济发展、政治发展等内涵，能追本朔源、承前启后，为现代社会的经济、政治、文化、科技等研究提供宝贵资源。其体育文化的起源、盛兴、衰落、重建与现代体育文化发展、融合、博弈提供了宝贵资料。壮族板鞋运动的特殊民族文化蕴含民族的凝聚力、爱国热情、民族之间情感等。

1.3 广西高校所处的地域性

广西是一个相对比较边缘的西部地区，山地面积比较丰富，经济相对欠发达省份，教育资源相对匮乏，高校教育全面发展相对优势省份比较有差距。广西高校的生源多部分是来自广西省，生源既是劣势，又是优势。相对教育发达的省份生源而论，在中小学现代教育的文化知识教育相对落后，但是对于其他方面来而言并非落后。因为多数生源来自少数民族，千百年来，少数民族有着丰富的民族文化，他们在掌握现代文明同时也保留了自己的民族文化。多民族文化带入高校相互融合的同时与现代文化进行碰撞，达成共