开辟红领巾小论坛培养民主自治小公民

上海松江二中（集团）初级中学 高　阳

开辟红领巾小论坛培养民主自治小公民

上海松江二中（集团）初级中学 高阳

队员们一起做宣传单

队员发表自己看法

论坛——这个流行于网络的词语，如今在我校已广为流传。队员们模仿电视节目“实话实说”的形式，自己策划、组织、主持，并在全校师生代表之间展开互动。这就是队员自己的论坛——“红领巾小论坛”。我们已先后开展了“e网情深”“红领巾为何不爱戴红领巾”“生活的准则——学会感恩”“爸爸妈妈请听我说……”“暑期生活大家谈”等专场论坛活动。

我校在打造办学特色的过程中，确立了“自治，自主；成人，成才”的办学理念，并构建着少先队特色文化。“红领巾小论坛”就是贯穿学校办学理念的队员们的自我教育活动平台。

篮球“风波”

因为学校没有操场，一些喜爱打篮球的队员总是在走廊和教室里拍球，既危险又影响他人的正常学习，于是篮球被禁止带进校园。喜爱运动的队员们在一次少代会上提交了提案：“运动让我们拥有强健的身体，运动是我们的权利。我们希望学校解除不准带篮球进校园的禁令。”看到这样的提案，大队辅导员在例会上征求队长们的意见，头脑灵活的少先队大队组织部长曹超提议：“现在网络上流行论坛，在那里大家可以自由发表看法和意见。我们何不也在全校队员中开展论坛活动，让队员和老师一起参与，共同讨论此事？”就这样，“红领巾小论坛”诞生了，讨论并解决的第一个问题就是“让篮球进校园”。

从此，“红领巾小论坛”让队员们的声音、想法迅速汇聚到了学校少先队事务的决策、实施之中，成为充分体现队员当家作主和彰显少先队民主的阵地。

“红领巾小论坛”这样办

我们的“红领巾小论坛”讨论和解决问题的过程主要包括以下四个环节：①由现象引出问题；②剖析问题产生原因；③进行理性分析并征集合理建议和整改措施；④制定具体措施并形成行动计划。大队委们还制定了一套操作流程：深入调查，倾听队员心声—确定论坛主题—张贴海报—接受自愿报名—自主邀请嘉宾—开展论坛活动—以行动巩固效果。

每次开展“红领巾论坛”活动时，大队组织部都会邀请学校领导、辅导员以及青年教师代表来听取队员们的意见与建议，并参与话题讨论、发表自己的见解。然后，综合各方意见和建议来制定下一步行动方案。队员们在活动中，通过大胆质疑、亲身经历以及生生和师生间的沟通与交流，表达思想，明确认识，开启思路。比如，在“做文明少年，为校园添彩”活动中，大队委员先播放了一些关于校园内外不文明现象的现场录像。这让观看的队员们发出了一片嘘声。在访谈过程中，台上的参与者积极发言，台下的听众大胆提问。许多队员不仅对身边不文明的行为进行了严厉的批评，还提出了相当有水准的提议。这种访谈的形式传递着队员们心里真实的想法，沉淀着他们的精神力量。面对校领导、辅导员和教师代表的提问，队员代表思维飞扬，答辩激烈。他们机敏的反应和独特的思想见解令人们称赞不已。最后，队员们一致呼吁：“改善我们身边的人文环境，杜绝不文明行为，为创建和谐校园、文明社会共同努力。”活动之后，队员们有的自发组织了校园护绿队，课余时在校园内清除垃圾、劝导队员保护环境；有的走出校园，走进社区开展环境保护、遵守公德的宣传活动；有的积极成为“低碳生活”的倡导者，带动身边的人一起做环保卫士……

红领巾论坛上辅导员与队员的交流

“红领巾小论坛”让队员们真正融入了问题的研究情境之中，发展了对现实社会生活的基本认识，形成了积极的社会态度和社会责任感，激发了努力向问题冲刺的动力。实践中，人们也看到了队员们在自觉维护社会公德的过程中所展现出的风采：他们关注不文明现象所反映出的道德缺失问题，理性分析生活陋习和不文明现象存在的原因，面对问题主动提出切实可行的整改措施和行动计划，并自觉、积极地付诸行动。

在持续的探索与实践中，“红领巾小论坛”这种开放式、体验式的新型自主教育模式，已成为我校少先队工作的特色之一。

（责任编辑李沧海实习生张曼）